【扶贫故事】何静：给每粒种子开花的时间

我是一名普通的农村小学教师，入职以来积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，在帮扶学生的过程中，有过收获，也有过感动。在我心中，每一位孩子都是一粒静待开花的种子，给每一粒种子开花的时间，看着他们破土而出，逐渐繁茂茁壮，开出绚烂的花朵，是作为人民教师最幸福的事。

2019年9月，根据学校的统一安排，我成为四年级的班主任，这样就有了更多的时间和孩子们相处。相处后，我发现在班上有三名贫困生，其中，小俊和小倩同学成为了我的帮扶对象。初次接到扶贫任务，我深感责任的重大，不知道从何做起。在校领导的指导下，9月初，我与学校的众多同事一样，先从了解学生的基本信息入手。通过和学生、家长、同事等多方面的交流以及家访活动，我了解了两名同学的基本信息。

原来小倩是个留守儿童，父母长年在外打工，留下奶奶、姐姐和她三人在家。姐姐在上高中，即将面临高考。奶奶年纪较大，平时在干农活的同时也要照顾她们姐妹二人的饮食起居。放学回家完成作业后这个懂事的小女孩也会承担起力所能及的家务活，帮助奶奶减轻压力。由于父母不在身边，小倩总是沉默寡言，下课后喜欢一个人待在教室，很少与人交流。了解到这个情况后，我就主动找到小倩进行心理疏导，陪她一起做作业、一起玩游戏，鼓励她和班上的同学交朋友，之后又联系学生母亲，让她多与孩子沟通。这个小女孩总是不善于表达自己的渴望，心里有任何想法也不知道如何表达。通过一段时间的努力，小倩的性格终于开朗了很多，不仅能与班上的同学们打成一片，而且学习成绩也有了很大提升。

相比于小倩，小俊同学的父母都在身边，但是家庭较为贫困。为了维持生活，小俊的父母接下了大量的农活，这样一来就顾不上对他的管教，这就导致小俊在平时学习生活中问题较多。学习习惯差，经常会拖拉作业，纪律意识不强，书写还潦草，还时不时地会和同学产生矛盾，并且学习成绩也不太理想。针对这些情况，我便从书写抓起，每天在饭后及课外活动时间抽空教他练字，给他讲题，抓住他乐于助人，记忆力强等优点鼓励他重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升自己。终于，功夫不负有心人，那个“小顽固”慢慢成长起来了，他听话懂事得像变了个人似的。看到孩子的进步，心里真的很欣慰。

然而，春节期间，疫情肆虐，我们度过了一个漫长的寒假。不能到校正常学习，只能每天面对着手机电脑学习网课。尽管这样，我的帮扶工作却从未停止过。通过微信聊天，打电话等方式与两位同学的家长取得联系了解学生在家学习的动态，给学生在线答疑进行作业辅导，有效疏导家长与学生的情绪，用爱心和耐心感化学生。令人欣慰的是，网课学习期间，小俊同学的学习热情非常高，学习习惯也日渐养成，成为我们班级的“背诵小能手。”

除了学习上的帮扶外，在生活上我也会给予小倩和小俊一定的帮助。比如：在空余时间，我会找他们二人进行聊天，询问他们在生活中面临的一些困难，也会定期给他们发放笔和本子，鼓励他们好好学习；用餐时会关心他们二人饭菜是否合自己的口味，并告诉他们不能浪费食物，养成节约的好习惯；课间活动时，我会和他们一起跳绳，做游戏，跳皮筋等。

除此之外，家访活动也是帮扶中不可缺少的环节。在学校的统一组织下，我经常到小倩和小俊家进行访问，和家长交流孩子在校的学习生活情况，家长也会将孩子在家的表现情况反馈给我。在交流中会针对问题给家长提出建议。

你们是学生，我是教师，小坡小学让我们相识。你们是贫困学生，我是帮扶教师，教育扶贫政策让你我走得更近。你们是祖国未来的花朵，我是培育花朵的园丁，希望梦想让我们阔步前行。我想信，每粒种子都将会开出绚丽的花朵。

 作者简介：何静，大荔县安仁镇小坡小学教师。