建构主义学习理论的重要的观点

　　建构主义学习理论的几个重要的观点：

　　建构主义的核心观点：强调学习者的中心地位，强调学习者作为主动的、能动的参与者。

　建构主义的核心命题：每一个个体的先拥概念引导他们的理解；关于外部世界的知识是人类建构起来的。

　　建构主义的学习本质：学习是基于个体原有知识而主动建构或者创造新知识的过程，不是知识传递的过程。学习依赖于个体的意义建构，同时，建构意义的过程总是镶嵌在一个特定的、个体融于其中的社会场景中（情境中）。

　　建构主义的教学观：教学应当为学生创设这样一种环境，学生有机会在其中应用、质疑和改变自己原有的知识及其结构。

　　如果没有针对儿童的先拥知识和错误概念而设计学习环境，学习就很难通过聆听老师讲解或阅读课本进行深入学习，因为儿童只能依赖自己原有的认知结构建构出新观念。

　　建构主义学习的情境观：情境理论强调认知与学习的交互性，个体、认知、意义是在互动中以社会和文化的方式建构的。

　　学习是知识建构和意义制定的过程

　　学习具有高度的情境性

　　学习具有社会性

　　情境学习理论强调实践的重要性，并认为，实践不是独立于学习的，而意义也不是与实践和情境脉络相分离的，意义正是在实践和情境脉络中加以协商的。

　　情境性、实践性、复杂性是学习科学主张的共同特性。教学应该努力创设这样的学习环境。这是建构主义学习观对教学的重要启示。