练书法和不练书法的孩子有什么差别？

越来越多的家长引导孩子通过各种途径学习书法，这种智慧不单是为中高考的考虑，更是通过大量实际对比明显感知到，练书法和不练书法的孩子，内心深处有着较大差别。

当然了，这种差异是多年累积形成的，而不是半年、一年短时间形成的。下面我们来看看，长时间学书法的孩子对比不学书法的孩子，凸显出哪些优势？

①

想象力不一样

练过的

写字的时候，我们可以随心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿态、神态。

爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

大胆丰富的想象，是艺术创造、科学发明的必要因素。有才能的科学家、艺术家都是富于联想的，他们在深入的思考中，由此及彼，举一反三，产生创造的灵感，把某一领域的知识技能、方法迁移到新的领域，就会出现新的奇迹。

没练过

想象力普通；有些孩子缺乏跳跃性想象力，或思维方式缺乏艺术性，缺乏异想天开的思路与勇气。

②

审美力不一样

练过的

学过书法的童鞋应该都有这么个体会。在临摹字帖的时候，会发现之前不容易察觉的一些细节。并从中找到一种美的感受。

审美的能力是花钱买不来的，也不是一个月的速成班能够学来的。审美品位是靠孩子从小的生活环境，艺术修养熏陶而来。

没练过

多数孩子只喜欢花哨漂亮的物体，长大后也难以深刻理解对比、冲突、雄秀或高古之美。抑或说，一个从小只看电视、玩游戏的孩子，在长大后的气质上会明显逊色。

③

造型能力不一样

练过

不管创作何种风格的作品，造型能力都是书法的基本功。有了造型能力，就能更好的表达。

没练过

多数孩子对造型能力没有太大概念，或只能理解某种形状，或能理解理性的组装概念，造型能力相对机械式。

④

观察力不一样

练过的

临摹锻炼的最重要的特点之一就是观察能力强，不管临摹篆隶还是行草书，孩子们都会尽最大努力去观察和临摹，使之求像求似，

在临摹的过程中，孩子会不断地用自己的视角观察世界，并融入到自己的书写过程中去。学书法的人和不学书法的人看待世界的角度不太一样。学书法的人更加注意一个东西的细节、质感，更能观察、欣赏到世界的美。

没练过

艺术观察力普通，难以观察到细微的艺术变化，或线条表达。心里理解不了汉字何以为美，也较难理解古人于书法表达的意趣。

⑤

忍耐力不一样

练过的

学书法可以说是可以使人沉静的一种兴趣爱好。当选择学习书法的时候，就决定了选择修炼自己的忍耐力，所谓“冬练三九，夏练三伏”即是如此。

没练过

忍耐力普通，有些孩子面对练字表现出浮躁。

⑥

记忆力不一样

练过的

观察的目的是为了积累，人类的智慧正是不断积累知识的结果。积累知识又离不开记忆。书法的语言是形象，形象的积累也靠记忆。所以背临字帖，学习某些风格都是在不断强化记忆。

没练过

记忆力不出色，建议通过包含书法在内的一些艺术训练，提升记忆力。

⑦

感受力不一样

练过的

毛笔是柔软且有弹性的，在一个柔软的状态中怎么样去把握提按，这本身就是一种感受力的提升。毛笔中很微妙的调锋都会化成微小的电波传到我们的手指，所以是不断训练感受力的方式。

没练过

写字是一种特殊的感受力，对于笔触与纸面接触的这种弹力与火候的感受力和打球、钢琴不一样，只有练习过才能感受到。

⑧

思维能力不一样

练过的

思维是人脑对现实的加工反映。我们观察到的东西，经过分析、概括发现事物的内在联系，掌握发展规律，从而有所发明创造。人们不难观察到画画好的人思维活跃，想象丰富，那是由于他在书法活动中接触的点画线条很多，受到的感知刺激多，积累的感性知识丰富，并进行积极的形象思维活动。在不断书法创作的过程中，孩子们会不断打破原有的思维和定式。增强大脑的思维能力。

没练过

培养思维能力的方法很多，但是同时培养感性与理性的思维能力，书法有独到效果。

⑨

分析能力不一样

练过的

不管是临摹，还是要准备书写一副像样的作品，都需要作者去不断分析，如何写，写成什么样子等等。分析别人的成功经验，分析经典碑帖的特点，这样才能够有一个坚实的理解基础。孩子长期分析字帖和联系写作品，能够从整体和细微等方面做出准确的判断，并写一手好字。

没练过

对汉字美学的分析与感知能力较弱。

⑩

概括能力不一样

练过的

怎样把一个结构复杂的结构处理好?中国书法有其独特结构美的处理方式。怎样概括一种结字规律，这时需要概括能力的。长期训练，孩子的概括能力也会随之增强。

没练过

艺术概括能力普遍一般，这种能力依赖于文字表述，而文字表述，这与书法章法通篇布局本质相通。