小学生作文被评“有才”，却只得了20分，老师评语有“内涵”

“当小学老师也太快乐了”，这是某网站一个热门话题，让不少人感同身受。小学生童言童语，天真无邪，往往把老师弄得哭笑不得。其中最盛产“气哭老师大礼包”的应该就是学生作业了，完美诠释了新时代何为“语不惊人死不休，篇无新意不出手”。

一篇名为《我想对语文老师说》的小学作文火了，看完内容，语文老师深表赞同，但大笔一挥还是给了20分，称他为“人才”。是不是很好奇作文内容到底写了什么，让老师有这般“矛盾”的举动？

01小学生20分作文被评“有道理”，老师生气又好笑

这是一篇命题作文，写出心中想对老师说的话，这位学生很机智地选择了语文老师，毕竟语文的命运是掌握他老人家手里。

不过还真是童言无忌，这说的未免有些太真实：“老师你每天那么累，才挣那么点钱，还要管学生，我们还经常写错别字，要是我早就不干了。但是你不干，还能吃什么呢？”

想必老师看完也是感同身受，批改个作业还能被“人身攻击”，累觉不爱。虽然老师很认同你的说法，但文章太过放飞自我，不符合高分作文要求。

02那些年“奇思妙想”的小学生作文，简直不相上下

★《低调》

何为低调？这位小学生把它阐述的如此清新脱俗：低调就是每天坐着几千万的出行交通工具，可以时不时和马云有经济交易，就连电脑都是世界首富为我量身打造，但本人却丝毫没有膨胀，这就是——低调！

怎么样，是不是感觉哪里不对劲却又说不出来？不得不佩服这些小学生的思维，真是脑洞大开。

★《我的家》

这位小学生的语文功底就很“深厚”了，看这满篇的成语，透露出“之乎者也”的文人气息，就是有点“张冠李戴”，把一家人的和气写成了“臭味相投”，老师看完大概已经哭晕在厕所。

★《我的理想》

小时候最常被问一个问题就是长大后想干什么？这位小学生可有着“扶危济困”的满腔正义感，只不过这方式有点欠佳，不知道你的同桌长大以后想当警察吗？

03老师如何正确对待作文中的“奇思妙想”？

◆正确引导，切忌盲目打压

小学生正处于思维活跃的爆发期，那些看似“不标准”的答案实则也是一种思考问题的体现。教育的真谛是让每一个孩子能有自己的想法，而不是成为流水线上的一模一样的“产品”。

所以对于学生这种“奇思妙想”老师要正确引导，不可盲目打压，简单粗暴的解决，这样可能会扼杀一个学生的创造力。注意把握好处理问题的方法和尺度，和学生积极沟通交流。

◆指导学生先模仿，再独立写作

虽说我们倡导素质教育，鼓励学生培养发散思维，多思考，但是不得不承认的一点是，在现行教育体制下，成绩依然占据很大的比重。

所以为了提高孩子的成绩，教师教学还是需要有章可循。珍惜保护学生的每一次“奇思妙想”，但也要教授一些基本的“套路”。

提高学生对作文的兴趣，引导学生尝试模仿别人的文章，总结基本写作思路，归纳常用作文术语等，先学会“带着镣铐跳舞”，再加入自己的思考。

◆多读书，写日记，注重平时积累

作文能够很好体现学生的积累功底，“读书破万卷，下笔如有神”，从小学就要培养学生读书的好习惯，多积累一些精词妙句。

平时可以尝试写日记练笔，毕竟好记性不如烂笔头，将积累的东西学以致用才能灵活掌握。

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