清华附小四校联动，美术组这个大家庭（儿童篇）

清华附小本部

坐落清华园的附小本部，幽静而充满活力，小学的生命力与大学的各种资源相得益彰，附小是小学里的大学，这个大是指精神气象，精神格局，身处在其中的师生审美雅趣、受益良多。

张静老师

画画不但可以培养儿童的眼、手、脑的协调能力，还能使他们的创造力、感悟力、想象力以及记忆力等得到提高。

陈虎老师

兴趣是由一次次成功的喜悦引起的，如果儿童在某方面能长久保持兴趣，他（她）的才能就会由于得到发展而显现出来。

聂焱老师

儿童的价值要靠成人佐证照应出来的，艺术教育是师生一起创作，教学相长的最好载体，没有之一。艺术的世界像海洋一般，包容所有儿童。

王柏匀老师

和孩子们一起，用画笔流淌出沉淀在心里的东西，让那些柔软的事物成为生命的芽和根，用心呵护他们的真率与天然。

刘丹老师

美术让每一个儿童发现一个未知的自己，而美术教师要做的就是搭建儿童已知世界与未知世界的平台，为孩子们打开发现美的窗口，让孩子从小就能发现生活之美，感受生活之美，创造生活之美。

清华附小商务中心区实验小学一校区

在高楼林立的cbd，有一个这般静谧的儿童家园，真是难得。学校犹如艺术一般，柔软着这个城市的心。学校就是孩子们异想天开的世界。

张殿影老师

每个孩子的画笔都在描绘着自己的心灵世界，就像一首乐曲一样，每个人演奏着不同的旋律，让我享受其中。

雷潇老师

“美”的感知与抒发是美术教育的互为依托的两面，而教师则为孩子与“美”之间架起沟通的桥梁，引导、支撑着孩子们在艺术的世界里随心畅游。

段娜娜老师

静下心来，和学生一起走进书法的世界。

清华附小商务中心区实验小学二校区

合作办学，资源共享。美术组的老师的平均年岁都在40岁以上了，教学经验丰富，懂孩子，懂教育，是学校不可或缺的中坚力量。

卢群老师

有益的儿童艺术教育尝试，可促进学生自主参与，乐于探究，合作分享，使学生在艺术体验中，不断提高学习兴趣和审美能力，产生强烈的创作欲望，提升创造美好生活的愿望与能力，最终使学生的五大核心素养得到提高和发展。

安国华老师

安老师多才多艺，教学贴近学生，愿意成为孩子们的百宝箱，老师艺术素养的全面，可以引发学生最大的学习兴趣。

张丽华老师

生活中并不缺少美，是缺少一双发现美的眼睛。培养学生利用各种不同的材质，制作精美的艺术作品来美化我们的生活。

彭博老师

用心从美的事物中找到美。

清华附小昌平学校

清华附小昌平学校美术组现有美术教师三名，在本部课程的引领下，注重培养孩子的审美素养，动手能力以及协作意识，学校还要探索中小学一条龙培养模式，美术组老师大有可为。

张婷婷老师

把自己当做儿童，蹲下来用孩子的视角看待世界，尽可能解放孩子的思维与双手。借用陶行知先生的一首诗：

来来来，

来到小朋友的队伍里来，

了解你的小孩，

发现你的小孩，

解放你的小孩，

自己变成一个小孩。

陶庆珠老师

在教学过程中避免一味的追求权威，要根据实际情况让学生成为课堂的主人，让学生在自主、自由的学习氛围中健康快乐的成长。

闫肃老师

每一个孩子都有自己的艺术语言与审美视角，教师只需给孩子们一块土壤，他们就会自己成长绽放。