郭文红 | 陪孩子写作业，是一种修行……

某女生：

娃初入一年级，陪娃做作业是个很纠结的话题，不写作业时母慈子孝，家庭幸福和谐，一写作业就鸡飞狗跳，这个用来形容陪写作业再适合不过。也许很多家长跟我们一样也经历过这些。

当她不想写作业的时候，就会找各种原因：1.学习了一天，不想学习了。2.渴了要喝水了，想上厕所，要小便了，大便了。3.累了，想休息了。4.太长太难了，不会做不会背。

刚上路做陪作业新手的时候，我们时常会向前辈们取经，学习了理论，回来实践。然后会发现现实和理论的差距不是一星半点。如果只讲究招式，一味地要求孩子按照套路去做，并没有从孩子实际出发，因势利导。最后导致，爸爸妈妈齐上阵，打骂声，哭闹声，声声入耳。但往往越吼效果越差，越吼越不会，越不会越挨骂。辅导作业至此陷入了死循环，最后两败俱伤，没有赢家。

人生苦短，孩子一转眼就长大了，天天在打骂吵闹中度过，天天生活在水深火热中，这并不是我们想要过的生活，这也并不是我们想象中孩子的学习生活，我们希望她能快乐学习，快乐成长。

认真反思，我觉得陪孩子写作业其实也是家长修行的过程，用不正确的方式，比如：催促、责骂，逼着孩子把作业做完是得不偿失的，这样只会让她们更加讨厌做作业，厌恶学习，亲子关系恶化。学习最重要的是学习兴趣。如果让孩子失去了学习兴趣，那伤害就太大了。所以重点不是作业本身，而是如何用正确的方法来帮助孩子培养良好的学习习惯。

 

怎么样才能快乐学习？我们试着做了以下几点的改变：

接受孩子犯错误，哪怕是家长眼里所谓的低级错误。因为孩子毕竟还小，逻辑思维和心性不能和成年人相比，我们改变了以往一错就大喊“你怎么回事，这种题也错”的模式，改为发现错误后，整理错题，并且在之后的练习中，穿插重复出现，一般情况下，一段时间之后，错误基本就不会出现了。

让孩子自己学会批改自己的练习。比如：数学口算练习，我会从之前的帮她批改，改为让她自己批改，这样如果出现一些错误的话，她会记得比较清楚，就算再犯，这个时候稍微再提点两句，她立刻就能想到自己的错误，改正的比较快。

控制自己的情绪，耐心地进行讲解。对于孩子不懂的题目，回家要给孩子补习，首先要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一股脑儿讲给孩子听，比如：一些相对有难度的题，你在那辛苦地讲了半天，你觉得你讲解得很清楚了，但问孩子你学会了吗？一脸懵，可能立马又会出现了“啊？这么简单的题都不会啊，我讲了半天对牛弹琴了……”哇啦哇啦的一顿吼。

我们采取的是循序渐进，耐心地分开拆解，启发孩子，最后靠孩子自己领悟。这时，首先要保证孩子能听懂，允许孩子听不懂，没听懂就对着不同的例题分析，因题而异，多次的进行练习是很有必要的，我们最先要做的就是控制情绪、不吼不叫。吼叫式教育，会破坏我们的亲子关系，还会让孩子陷入自卑或者叛逆的极端。家长的一言一行，对孩子的影响很大，孩子也会不自觉地对别人吼叫，因为情绪会传染。所以一定要学会控制自己的情绪。

我们要学会不追求完美，让孩子改正“橡皮综合症”。孩子以前每天的写字作业都很工整，缺点就是写作业太慢，写的字稍微有一点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以写字花的时间很长。查询了一些资料，其实孩子写作业慢是家长训练出来的，我们都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。

对患有“橡皮综合症”的孩子，我们不能过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

让孩子学会坚持。郭老师要求孩子们每天都要跳绳，刚开始的时候，孩子偶尔会因为当天太累了不想跳，出去玩太晚了不想跳等，这个时候我们就会鼓励她，跳完会允许你提一个小小的要求来刺激她完成。时间长了，慢慢地她就适应了，觉得每天跳绳是自己该做的事，不会再跟你讨价还价。同理放在学习上也是一样，每天坚持一点，让量变引起质变，让孩子慢慢接受认真学习是她生活中的一个习惯。

好的家庭教育模式，就是找到适合自己的方法，不盲目效仿，也不脱离实际，关键就是找到属于自己的那个平衡点，在教育内卷如此严重的现在我们应该争做这样的家长。

对我们而言，陪孩子做作业考验的是控制情绪的能力与耐力，是一个修行的过程，无论选择怎样的方法，一定要坚持下去，坚持一定会有回报。

某男生：

郭老师，我想了想，陪孩子作业这件事情上，我们家其实还在摸索中，不能算是成功的经验之谈。感觉把握陪作业的尺度还挺难的，太过于信任孩子自己的自觉性在低年级还是不可取的。我们家目前总的来说：

1. 避免过度打搅：不在陪的时候打搅太多，看过郭老师的文章，深有感触，每次对孩子的打断，都会对孩子的注意力造成消耗，使得孩子难以集中注意力。尤其不该在孩子做作业的时候指手画脚，看到任何错误都应该要忍住，等和孩子讨论的时候再一并提出。

2. 避免磨蹭：除了必须的口算计时或录视频作业外，我们通常不会一直陪着他（当然也是因为要分些时间陪老大），在每项作业开始前会和孩子预估好需要的时间，用计时器调好倒计时，后面就让他自己在房间里做，跟他约定好谁也不打扰谁，在规定的时间内做完，多出来的时间可以自由支配。

但事实上，我们也会故意装作路过他房间，看看他在干嘛，虽然也能观察到他写着写着会摸摸橡皮，发发呆，但通常时间都不长，就能自己拉回来继续做作业，总之这个做法效果一直挺好，每天回家后是愿意积极完成当天作业的。不过，最近有点反复，也是想分享的第3点。

3. 保证学习环境：书桌上，甚至房间里不能在可视范围内放好玩的东西，所有的玩具都应收好，但最近迷上了奥特曼卡片册，有好多次看到他做作业时忍不住去摸摸集卡册，甚至在桌上摆弄卡片，明显影响了作业速度。后来就制订了规则，比如作业做完后才能玩，每次玩不能超过20分钟。

4. 通常我们会将书桌面规划出三个区域，左边是未做的作业，中间写作业，右边是已经做完的作业，每天看到左手边越来越少，右手边越堆越高，给孩子增加了不少成就感。

5. 检查作业：这是必须要陪孩子要做的，我们每天作业完成后，就会一起检查当天的作业，不仅是检查作业的正确率，也同时对照着作业记录本检查当天作业是否已全部完成，最后顺便就把第二天的文具和书包收拾好。

6. 给予自由的时间：这一点是我们感触挺深的，一定不能因为孩子早早的把作业做完，就给他添这添那，那样反而会给孩子造成不好的影响，认为作业反正做不完，不如就慢慢做吧，从而形成不好的习惯。现在我常常听到孩子说的话是，作业做完了，又可以玩啦！他在说这句话的时候，真的感觉出来是发自内心的神采飞扬，我想一定会促使他更有动力的尽快完成作业。