体质健康|从血型论个性，一探究竟～
根据血型决定性格的理论，可以从一个人的血型预知其个性、性格与人际相处模式。各种血型所代表的个性，都有最主流方式。血型决定着一个人的性格、气质和缘分，科学地运用血型知识，可以帮助我们妥善处理错综复杂的人际关系等。
而所有这些性格的描述是基于血型的生理基础，即不同血型，不同的抗原抗体反应。
我们知道，大千世界影响一个人的因素很多，如性别、年龄、出生地、家庭、文化、民族、教育等等，血型只是众多因素中的一种，并不包含全部，但是，包含了人类进化和人类遗传学最基本的元素。
当我们分析和比较各个体质之间的特征时，要注意比较的前提和条件的对等，必须条件等同比较，才可能有意义。也就说，比较体质血型的特征，不是你去和他人比，而是自己和自己比，是摒弃其它元素的自己和自己比。
在这里，我把漫画家Park Dong sun的作品部分呈现在下面，以帮助我们从各种血型的人在特定情况下作的反应，来理解和记忆血型的生理特征。讲个幼儿园里的故事，孩子身上没有太多的后天因素，很多行为特征都来自身体固有的天性，而且能同到一个班里，就已经摒弃了在年龄、经济、居住地等条件上的差异，有助于我们对四种血型的理解。
韩国幼儿老师将3-5岁的孩子按血型分组在4个教室，每个房间放一个大瓷瓶，并告诉孩子们，不可以打碎瓷瓶。然后进来一位测试者，故意将瓷瓶打破，发现不同血型孩子，反应不同而有趣。
A 型血教室
测试者的手刚一碰到瓷器，常为琐事担心的A型小孩就一阵骚动，“干嘛碰它啊？”“不可以啊”“停下来吧”。当瓷瓶被打破后，就陷入恐慌中，其中有孩子飞奔去告诉老师：“老师，有人打破瓷瓶了。”
B 型血教室
测试者把瓷器打破了，B型小孩会很高兴，“打破了”“好棒啊”“大事不好了”，还有的吹口哨，让测试者倍感生气。如果老师进来教室问大家，“谁打破的？”孩子们则会表现的很大度，“他不是故意的了。”“是老鼠碰的，我没看到”
O 型血教室
测试者把瓷器打破了，O型小孩会摆出要教训他人的架势，“喂，你这个人，瓷瓶好好待在这，为什么去碰它，惹出这场乱子？”有的说，“笨啊，真是笨”。当老师进来问“谁做的？” O型小孩会毫不犹豫直接告发。
AB 型血教室
AB型小孩原本就很淡定，屋里的测试者和瓷器很难吸引他们的注意力，于是测试者为引起孩子注意，大声说“啊，手滑了！”，随即'哐当’打破瓷瓶，AB型小孩还是各玩各的，漠不关心，好像与他们毫无关系，但是告发精神很强，当老师进来教室，AB型小孩会毫不犹豫地告发。
“看着挺逗”的血型漫画，是不是让很多人感觉亲切并有种认同感呢？！
人类血型的进化，其实也是一部生存的故事，从不可考的年代开始，它就是维持人类的生命动力，每个新血型都是一场惊人的进化革命，从公元前6万年开始的O型，持续到2万年前开始的A型，再到1.5万年前的B型，最后演变到1千多年前的AB型，是个漫长的历史过程。
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编辑/ 32体质小编
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