地理老师与学生的假期，可以有几种度过方式？​

在开启十月的新活动之前，要提醒2019年9月新订阅GEO的用户了解一下：

如果你是乐于分享的地理人或教育者，

想约你用锵锵三人行、圆桌派的形式聊聊地理与教育【GEO谈天说地】

如果你恰好从事地理教育行业欢迎来：

【报名】分享地理老师的开学第一课

（已经参与也愿意接受同行点评的老师已经将视频上传到b站了，可以搜索“GEO地理第一课”）

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我知道很多时候有些学校不让地理老师布置家庭作业，甚至有些初中甚至要求地理老师在课堂内完成所有的教学任务。我想这应该会阻碍一些老师不敢作为，但或许也还有一些老师能够找到折中的办法来为学生创造在生活中应用地理的机会。

所以我还是想要举办这样一场创意的“国庆地理作业”分享活动，是想寻找到：

现实生活中的学以致用示例

很多人一直都在说希望学生学以致用，我通过这个活动想找到那些想方设法给学生创造“学以致用”空间的地理老师。

我并不鼓励任何人在休假期间依然坚守工作岗位，也希望更多人能够体会到将工作与个人生活分开的乐趣，所以希望在参与这项分享活动的老师能够尽量减少自己在其中的干预与参与。

换句话说，其实就有点像英国在高中阶段给选修地理的学生提供的一个非考试性评估（non-examined assessment），学生需要独立完成一个探究（independent investigation），教师所能起到的就是在学生形成一个探究主题的时候帮助TA完善自己的想法，形成一个可操作的研究计划与方案。

所以这就要求参与这项活动的地理老师能够在：

2019.9.30 星期一 北京时间17:00前

发给GEO自己给学生布置的国庆作业

（注意：这个作业可以不是强制性的所有人都要做的，可以是选做的，当然也可以不是纯纸笔的）

因为这是一个分享活动，所以参与的老师要提供：

1. 自己布置给学生的作业（即学生看到的版本，涉及到的就是布置了什么、是怎么布置给学生的）
2. 为什么布置这一项作业？（写200字左右的内容，用于与同行交流探讨—— 学以致用型的地理作业如何体现地理性？）

提供的方式有两种：

1. 化名提供，不做后续交流

在2019.9.30 星期一 北京时间17:00前发邮件到[e-mail]，说明自己所在的地区（省具体到地级市级别，如 江苏 无锡，直辖市具体到区，如上海 静安），你如果不提供化名，在GEO刊出相关推送时，化名就是你所在的地区中的两个字。

邮件标题格式为：地理与国庆 你所在的地区。

邮件正文说明：自己布置给学生的作业、为什么布置这一项作业？

2. 实名提供，后续同行交流

a.在2019.9.30 星期一 北京时间17:00前发邮件到[e-mail]，与化名同行类似的操作，但这次你可以留下你自己选择使用的名字：

邮件标题格式为：地理与国庆 你的名字

在邮件正文说明：自己布置给学生的作业、为什么布置这一项作业？