教育“双减”政策下，K12培训机构教师该怎么办？

文/羊炳奇

“我们要为孩子未来的二十年、三十年想事情，而不是现在。这叫良心，我们要替他想到,他现在学的，二十年以后要能到这样的思路才正确！”

——曾仕强教授

近期，国家关于教育培训的改革文件频出不穷，社会上补习风气收紧之势愈演愈烈，培训机构新东方的股价由2月份的177元跌到7月的2元......

种种现象都在表明，国家教育正在下一盘大棋，但是作为身处风暴内圈的培训机构（学科类）的教师，我们该怎么办呢？

以下是我个人的分析，让我们先来理顺一下今年以来政策的共通性。

一

教育政策文件梳理及共通性

以下是近年来关于教育的政策文件，以及释放的关键信号简要汇总。

梳理后发现两个大改革方向：

其一， 转“唯分数”为“德智体美劳”全面发展；

其二，义务教育的校内外教育，强化以校内教育为主体阵地，从从校内作业和校外培训机构上面减轻孩子负担。

从国家的布局上来看，我们可以站在国家层面，按照这两个改革方向推进后有什么潜在的好处和面临的矛盾：

首先，学校层面将会得到更多孩子的时间，首先减轻了家庭父母的负担，如四点半课堂周末寒暑假等时间段的空白问题。

其次，育人方向牢牢把握在学校层面，也就是教育部可以更有利执行国家顶层设计规划，符合《现代教育2035规划》，同时防止资本驱逐下教育行业变味。

最后，学校层面抢夺的时间最后还是由校内老师处理，而当下教师群体难以消化此带来的负担，培训机构下的近百万级别教师从业人员就业方向是个急需处理的社会矛盾。

此处引起的矛盾则势必引发校内教师工资由下向上逆推的待遇改革，这与当初提出让教师与公务员工资水平同等的方案则有可能在矛盾中推进！

因此部分教师认为走学校教学，工资待遇会不到位，结合我们《中国2035远景规划》可以发现，国家是要把中等收入群体的比例扩大，也就是带动大家共同富裕这一步。

因此，从事学校教育的工资待遇在未来的一长段时间里，可以看到会发生向上的调整。

二

目前的现状分析

许多K12培训机构的教师还存在“等一等，看一看，走一步是一步”的负面挣扎思想，眼前暑期学生家长还有需求正常上课。

这些政策你分析得很有道理，但是最后会不会还是雷声大雨点小的老样子呢？

第一， 目前校外培训机构达到70万家左右，从业人员达800万以上，“双减”政策试点城市为：北京上海沈阳广州成都郑州长治威海南通。政策中限制的时间为一年达到基本效果，最长时间三年要见效。

第二， 从九月一号开始，监管司开启监督，学科类没办法在寒暑假和周末时间培训，也不允许向家长售卖这些时间的课程，那么机构的资金来源将会成为大问题。

我们都知道周内学生在没有四点半课堂时都已经不够时间，那么加上四点半课堂作业减负，周内怎么会有时间参与培训？

也就是未来培训机构在“双减”执行下变成不盈利，结合政策文件，这恰恰是国家所希望的。

但是对于我们K12机构的老师，老板无盈利，教学工作要想发薪水变成了一种难上加难。

综上所述，雷(政策文件)已经响了，这一次还是霹雳雷！

那雨(文件措施)什么时候落地呢？会有一段时间，短则今年年底，长则三年！

三

教师的真正使命探讨

对K12学科培训的机构的教师，我们先抛开国家的文件不说。

在教学中，我们该思考作为一名教师，我是不是真的在帮助孩子？

对于大部分孩子（除去某科目薄弱，或学习能力超强上进心极强的孩子）童年的时间耗在做题，提前掌握功课，炒热饭上，对大部分孩子而言是无谓的，也是痛苦的。

但在大环境面前，包括孩子父母，由于中高考指标一定，“别家孩子在补习，那我家怎么可以落后”的心理作祟而学。

这些现象，相信作为教师的我们都看得一清二楚！

韩愈说过，“师者，传道受业解惑者也”。

教书育人，教书只是手段，本质目的仍是我们传统教育中的核心——育人，也就是教孩子学做人，让孩子拥有正确的人生观。

我们要为孩子考虑，但不是如今帮助他提前学习，炒热饭，补习纯学科知识。

而是同曾仕强教授所言，我们要为孩子未来的二十年，三十年去想事情，而不是现在。这才叫良心，我们要替他想到，他现在学的，二十年以后要能用。这样思路才正确。

最后，时势造英雄，在大趋势是学校教育为主体阵地的时代下，希望更多K12培训机构教师对于国家要有信心。

面对国际形势的严峻，我们是和下一代中国的孩子一起面对这样的事实。

我们这一代教师应该去思考：未来中国，未来世界需要什么样的人才？

而这些人才便是在我们的三尺讲台产生，兹事重大！

四

在当今情况下，K12教师怎么办

那么，在“双减”下，作为教师的我们该怎么办呢?

首先，未雨绸缪。

不管所在的城市执行得如何，不抱着侥幸心理，如果长期从事教师行业，那么把握住本质，选择符合自己实际情况的出路，社会一定不可能不让好老师教书！

其次，不再继续为教培行业助推。

暂停新的缴费续费，尽量让课时消耗完毕，也给选择相信我们的家长学生一个合理负责任的交代。

最后，仍需牢记曾仕强教授那三句话：人人凭良心，时时立公心，自己先做起！

这三句话，对于当今剧变下教育行业教师该怎么办仍有非常大的现实意义。

但是，作为教师群体，我们下面马上面临的出路无非以下几种：

请各位K12培训机构教师

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对于国家教育部及相关部门发声：

K12培训机构的教师群体，将会是一个需要教育部关注的社会问题。

小部分的编制和学校扩容是无法满足如此庞大的教师数量的，转行业转型做素质教育的也只能是少部分的教师。

有一定教学经验的老师，从小在高考这一套体系成长起来的教师在短期内还是难以扭转思想的禁锢，极大可能转向推动私教盛行的不合理不公平教育现象。

本质上，还需要由国家出手相对应的措施和给予充分的时间帮助教师和机构渡过难关，而不能只是一刀切地暴力解决问题！否则，还是处于拆东墙补西墙的恶性循环。

End

作者简介：

秉朽成奇，羊炳奇，现居深圳，一名90后老师，热爱教育行业，喜欢研究儿童教育心理，历史与国学。