四年级下语文教案20、花的勇气

课   时   教   案课  题20* 花的勇气课  型略读课文教 学目 标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。重 点难 点1.引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。2.理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教 法引导、自学教 具小黑板、教    学    过    程学生活动一、自读“提示”，明确要求（5分钟）1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。二、初读课文，了解大意（10分钟）出示自学指南1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.小组合作学习：交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。全班交流。三、细读课文，理清脉络（10分钟）1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。2.比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到______________，因为_________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。四、研读课文，品味语言（10分钟）1.自主研读：a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受，把自己的感受也写在旁边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。感情朗读，交流感悟3.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。五、积累语言，拓展阅读（5分钟）1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。默读“阅读提示”，想一想按指南自主学习全班交流自主研读全班交流抄写自己喜欢的段落、语段或词语板书设计20*、花的勇气失望——惊奇——遗憾——惊喜——心头怦然一震         勇气反思