用西方知识生存，用东方文化生活，成为我们痛苦的来源之一

只要接受过9年制义务教育的人，就接受了西方的知识体系，就算连初中都没有上过，只有小学文化程度的人，也具备了一些西方知识，这是近百年来中国人的特点。

我们在用西方知识体系生存。

现阶段除了语文，我们的中小学课程设置几乎全部来自于西方。数学、物理、化学来自于西方，生物、地理来自于西方，历史、美术、音乐、体育的知识框架和大部分内容来自于西方。人们可能都没有意识到，只要经过了9年制义务教育，不管学习成绩如何，都算是建立了一套完整的西方知识体系。

如果你很幸运，成为那4%接受高等教育的一群人，那么这一西方知识体系将更加完善。大部分大学课程设置对应着现代工农业、服务业、信息产业，而我们当前的整个工业、信息产业底座全部来自于西方。

我们在用西方知识生存，产生了西方思维。

随着9年制义务教育的普及，所有的中国人，基本上都不同程度地建立了西方知识体系，我们的工作或多或少地用到了西方课程所涉及的知识。西方工业化底座要求我们运用西方思维完成工作。我们的思维符合西方知识体系的规则，越是接受了更多教育的人，思维越西方化。

西方思维是建立在精确数学基础上的逻辑思维，思维单纯化、标准化、模块化，行为直接、刻板，带来高效率。

文化是所有认知的集合，我们在用东方文化生活。

向左向右向前向后，不需要计算，日常的喜怒哀乐，无需通过公式，生活中的爱恨情仇都带有文化色彩。我们在用西方知识生存，在用东方文化生活。这成为我们日常痛苦的来源之一。

中国文化是建立在模糊数学基础上的感性文化，思维把握整体、灵活，行为迂回、变通，局部效率低下，最终指向天人合一。

实际上，西方人同样存在感性和理性的冲突，但他们的冲突总归局限于相对统一的西方知识和西方文化体系之内，而目前的中国人面对的却是西方的知识体系和东方文化这两个截然不同的体系的冲突。

作为一位企业家，任正非感慨：“一切生意终将消亡，只有文化生生不息”。发出同样感慨的不在少数，他们都是一些站在不同领域顶峰的人物，认知深入而超前。

作为工具的知识，以实用性在过程中起到了决定性作用，久而久之，知识沉淀为文化，影响着文化结构，而文化最终将陪伴人类走向终点。

翻开《道德经》，我们发现：“为学日增，为道日损”，如何将西方知识体系和中国文化这两者统一起来，我们的老祖先早就提出了课题，并给出了答案。