张爱玲：欣赏红楼梦，最基本最普及的方式是偏爱书中某一个少女

名师会一堂，言语显思想。观者齐受益，和乐谱新章。两天来，精彩课堂纷至沓来，让我们目不暇接！我们触及的是 "匠人之魂" ！这是一群有着语文情怀的匠师们，他们潜心钻研，细心雕琢，用他们的方式，点化每一个小语教学者。我们三十三小学的老师们在台下听得如醉如痴。

今天上午，来自深圳市福田区园岭实验小学、文天祥小学的肖绍国校长为我们带来了六年级观摩课：诗画红楼课程《湘云醉卧》。

东风扬起漫天飞絮，摇醒满园芍药。《红楼梦》第六十二回 憨湘云醉眠芍药裀，“湘云醉卧”乃红楼十景中最美的画面之一，甚至可与“黛玉葬花”相媲美。它为我们塑造了湘云纯真、美丽、憨态可掬的少女形象。

肖校长独具创意地尝试了“画面缩放”、“抄读”的方法，先让孩子们有层次地读，角色扮演体会正读、倒读呈现的不同画面，接着在音乐声中同孩子们一起抄写文段，仿古人格式的写，带领他们走进“湘云醉卧”的字里行间，静下心来感受曹雪芹对于文字的独具匠心，去寻觅、揣摩“湘云醉卧”美在何处。

在“聚焦醉卧，试问美为何物”环节，肖校长将“湘云醉卧”中出现的青石、芍药、花枕、团扇、蝴蝶等意象抽出，放入中华灿烂的诗文中重新书写，带领孩子们将古人的诗文读了又读，最后再将这些意象还原进原文。此时青石、芍药、团扇、蝴蝶已不再是原来普普通通的物件，它们变得饱满、厚重，重获生机而散发出无穷的魅力。

在四个意象的赏析环节中，肖校长也不是简单的重复，而是力求变化，分析到团扇时，肖校转向《红楼梦》内部，将“湘云醉卧”中的扇子与书中其他与扇子相关的情节进行对照，增加了课堂容量的厚度。

“湘云醉卧”之美的原因，究竟是偶然还是必然？肖校长以“醉”为引子，巧妙地链接了中国文学、文化史中与“醉”相关的种种事例，展现了古今文人墨客心中蕴含的那份豪爽的情结。最后肖校将课文的结尾落在了苏轼的一句词上：诗酒趁年华。这样开放式的结尾如中国画的留白，将课堂的延展性展露无遗，也像一颗中国文化的种子，埋进了每一位孩子的心中。

《红楼梦》作为中国四大名著之一，其价值不言而喻。那么，给小学生讲《红楼梦》到底合不合适？应该怎样讲？讲什么？

一堂《湘云醉卧》终了，肖绍国校长又就这些问题进行了小学《红楼启蒙》课程开发的诗画路径和课程样式的讲解。

肖绍国校长认为，中国传统文化在《红楼梦》中得到了深刻的体现。读红楼能够让学生品母语、懂爱国、善悲悯。书中的许多细节，都能给小学生母语学习及习作带来帮助。接着，肖绍国校长从选材（选择适合学生读的、唯美的、经典的片段）、细读、框架三个大的方面给老师们将《红楼梦》传授给学生指明了方向。

我们就以这样仰望、倾听的姿态，感受着语文的魅力。重审自己的课堂， 不禁深谙自身的浅薄。唯愿同行，有名师的引领，成长的步履能走得快些，离美好能再近一些。一步一步，脚踏实地。

【关于作者】

诗画绍国（肖绍国）

生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。