黄海水珠：要救孩子 先救救这些------
要救孩子 先救救这些------
写在二零二一年教师节
江苏 黄海水珠
不知何时，不知何人，编出了“孩子不能输在起跑线上”这句广告词，好家伙，中国有条件(没有条件，创造条件：比如卖房、卖血------，或许还有更甚者!)的父母们，闻风而动，瞬时，校外的有偿辅导班、培训机构如雨后春笋，铺天盖地，比比皆是!教育主管部门，稍管一管，瞬间就转入地下，隐蔽的如同国共时期的地下工作者或游击队“打一枪换一个地方”，对号入座，暗语接头!一个小小孩童一天要转战四、五个班，连家长接送都忙得头晕，何况孩童?差一点这些孩子就要累死在起跑线上!
我都替这些孩童累得慌，他们有多少时间和精力啊!不说张扬个性成长了，还有时间按自己的爱好玩耍么?这样就不输在起跑线上，就都能成才成名了?我也是一个母亲，也是一教书育人的园丁，我就觉得不尽然!
我的孩子是八零后，那时的他们，只是被学校的老师们看得紧，校外的各类辅导班、培训机构还没有现在这么多，再加上我们夫妇俩都是教师，对校外的这个那个班不感兴趣，我们的本意是想孩子全面发展，身心健康成长，因此，不想他偏科，而是张扬个性的成长，是我们的希望!所以，孩子在小学除了学习外，学校的集体活动比如文体活动、各类竞赛等都鼓励他按照自己的爱好参加，哪怕是钉纽扣比赛、跳绳比赛都拿名次，呼啦圈舞蹈文艺演出中也留下他的身影。甚至小学毕业前夕我都拒绝老师午饭时间布置的作文、每次数学讲义的重复练习，结果惹得有个别小学老师对我此做法相当不满意。初、高中阶段，我们给他规定上课听不懂的只能求助于任课老师(因我们夫妻俩，分别是化学、物理学科)这样就逼着他上课精力集中，不再依赖我们给其辅导!可是我这孩子特好动，据教他的任课老师讲一堂课也就最多不超过二十分钟(当时一堂课四十五分钟)的精力集中听课时间，其余时间就自己动起来，搞小动作，一条腿支愣着半坐在位子上，批评他，他还振振有词说反正自己都听懂了，尽管这样，我们也没有逼着他上什麽校外班，最多鼓励他到图书馆、书店或我们多给他借或买习题集让他自己做，我们检查。文理无偏科的他在高三的时候，我都看着心疼，特别是最后的高考复习冲刺阶段，有的学科讲义重复，学生陷入题海战术，我就和孩子说，你觉得哪些讲义重复，就不必开封再做，省点时间好好睡一觉。当时有的人甚至是我的同行都说我胆子太大了!而事实证明，这些额外增加的超负荷的各类习题，只是增加了中小学生的内卷化竞争烈度，并不能有效扩展学生的知识面，对孩子们长大走向社会实践没有实际帮助，反而还会滋长了学生厌学的程度，我就亲眼看到高考后，高三的学生不只是扔掉书籍，而是撕了书籍扔到空中来了个“天女散花”，甚者干脆洒在河里顺水漂走，厌学之深可见一斑!因我家孩子高二时就曾参加过少科大的提前录取考试，虽每没录取，但是成绩也说明了各科基础不差，最终高考被录取到九八五高校。但是他毕业后一定要到一线城市就业最关键的原因之一，竟然是不想他的孩子就读于他看成是“魔鬼教学”的学校!
而我在教学中，最反对满堂灌、填鸭式的教学，更看不惯私自占用学生课外时间，将他们作为解题工具的做法。最高兴和学生打成一片，倾听他们的心声，因人施教。记得刚高中毕业临时代课时，教过的农村学生有的比我还大，外语、语文甚至音乐都教过，从没逼着学生干他们不喜欢干的!正式从师范院校毕业后，就到了规模较大的一所农村完中，高中的学生年龄和我相差不大，有的女生惧怕物理，听了我的课以后直说要是初中有你上物理就好了，我们现在基础肯定好。那时教学青黄不接时有的物理老师是别的学科改行，有的散布物理难学等观念，女生给吓怕了，实际物理分析问题、正确思维很重要，加上数学又是解题工具，综合性太强，数学基础不好，更会影响物理解题。不管我任课的高中或是初中物理，我都没有家庭作业，并且反对题海战术，更不和其他任课老师争时间，抢教室!我要的是使学生举一反三，融会贯通的解题。有的是“课外兴趣题”或“讨论题”，也不强制一刀切的做，自愿!这样反而激发了学生对物理的兴趣和钻研。
有的学生惧怕物理学科，分析为什麽“难”后，学生也就不再畏惧物理了!
现在有人说：最害怕不学习的教师，更害怕跟风的家长!我觉得也是，先救他们才是最重要的!
用“以人民为中心的思想”指导义务教育改革：只有“双减”，才能扭转目前的内卷现象。基础教育不应该增加课程和作业的广度和难度。各学科的基础教育不仅要强调人人需要过关，而且要强调人人能够过关，从而让偏科学生、偏才学生完成其它学科的学习没有压力，为未来培养拔尖人才营造良好的环境。我记得上世纪八十年代初我到市里出中考试卷时，当时的教育专家们把关就很严：百分之七十的题目要求学生都会做，百分之二十的题目是拉开档次的，百分之十的题目是选拔人才的，记得有一个题目的一小问(五分)比较难，超过了当时课本内容，送专家验收时就给拿下!还记得曾经看过国外一所学校的报道，有一个学生到一所职业学校学习，他的基础课成绩很差，校方问他想学什麽?他回答说想学木匠，当时学校并没有这一门课程及老师，为了这一个学生，学校竟然派出一位老师出去学习木匠技术------，这也就是因材施教、有教无类吧?
全民辅导，违背教育初衷，违背教育公平，使寒门学子向上的唯一通道也近乎堵死了。更不利于当前国家所推行的人口政策!不怪有的人说：生得起，养不起!韩国的“别墅私塾”导致人口持续下降!还不是对我们敲了警钟么?因此，国家下决心整治校外辅导机构，是民心所向!
学高为师，身正为范!我想每一位有正义感的灵魂工程师都会支持国家的整治措施的，为了民族的振兴、前途、国家的长久大计，还教育阵地一个朗朗晴空，使校园重归净土，是我们每一位教书育人的园丁都应该心有所向，更是我们每一位国人都愿意看到的结果!。
责编：丁松 排版：何苗
王延秀，女，网名 黄海水珠 中学高级职称，物理教师。有幸得高科技帮忙，码字简单快捷。实现退休前的愿望，将所思所想、自己坎坷人生路等多篇变成文字。
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