讲堂｜何谓“传统”？中国画的传承与创新有哪些教育意义？
南宋 马远 松下观月图 绢本水墨
何谓“传统”
提到中国画，总离不开“传统”，何谓“传统”？
在一般的直观感受中，传统往往与现代相对立。其实不然，从词源学角度看，“传统”源于拉丁文traditum，意为从过去延传到现在的事物。
明代 仇英 仿明皇幸蜀图轴
传与统的分解
在中国古代文献中，“传”字最早出现在甲骨文，其本义为“驿站”，后引申出“传达”、“延续”、“继承”等意义；“统”则最早见于篆文，本义为“丝的头绪”，后引申为“系统”、“纲要”。
到南北朝时，范晔在《后汉书·东夷传》中将这二字连用，于是“传统”才逐渐凝结为一个词，被用来指称历代延传下来的包含了深沉文化积淀的具有根本性的模型、模式、准则等的总和。
明 吴伟《江山渔乐图》
中国画的精神
中国画传统及其教育脱胎于中国传统文化，崇尚中国人文精神是其显著的标志。
中国画作为中华民族的优秀文化样式之一，它的产生无疑与中国人的宇宙观和审美意识有关，历经千余年的演变，它已形成了丰富的人文精神内涵和独特的审美情趣。这种通过人与自然融合一体的宇宙意识，及依靠人内心的体悟来把握世界的思维方式，使人的思维情致导向内心世界。
因而中国画着重表现的不是外在的客观世界，而是艺术家主体与大自然相激相荡，完成人格修养之后，从心灵中生发出来的形象。
《槐荫消夏图》 宋 佚名 小品册页 纸本设色 北京故宫博物院藏
中国画的思想
傅抱石所言：
“中国绘画是中国民族精神的最大表白，也是中国哲学思想最亲切的某种样式。”
也就是说，我们可以通过中国画传统去探寻和体认中国文化的民族精神；反过来，也可以用中国哲学、宗教、思想、文化的理念与思维来透析中国画传统，进而发现两者的关联。
《妆靓仕女图》宋 苏汉臣 团扇 绢本设色 美国波士顿艺术博物馆藏
中国画的教育意义
中国画作为中国传统文化的一个重要组成部分，是美术教学中不可或缺的一部分，理应得到我们每一位美术教育者的重视。
为了更明确中国画教学的意义，我们将首先探讨中国画的社会功能及对人身心健康的意义，进而确认中国画教学的意义所在。
中国画教学的意义也就植根于对中国画内在人文涵养的关注和引导，而不是仅仅满足于对中国画“技”的传授。
所以中国画教学的意义就在于通过教育使大众接触、了解并认识中国画，理解其人文本质内核，同时，让大众置身于中西文化比较的视野中加深对中国画的认识，进而帮助大众体认中国传统文化。
《秋窗读书图》宋 刘松年 纨扇 绢本设色
文化的传承：“化人”
教育是文化的重要组成部分和文化传承与创新的重要手段和途径。
由于中国画蕴含着丰富的人文内涵，文化的本质是“人化”，而教学的本质则是“化人”。鉴于中国画对人身心发展的特殊意义和价值，倡导中国画的学习，进行中国画的教育无疑有着重要的意义。
编辑 | 渔公子
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