家庭教育||问题孩子的心理成因及教育对策

Krishna's Flute

2019-10-06

问题孩子有下列一些特点:

        叛逆倔强、沉迷网络、逃学厌学、

        亲情冷漠、早恋颓废、懒惰肥胖、

        自闭啃老、自闭抑郁、不懂交往      

         ……

下面就这些类型分析指导、纠正练习，让问题孩子成为有用孩子。

叛    逆 倔 强

一.叛逆心理形成的原因

       所谓逆反心理不是一种异常现象，它是由于父辈和子辈之间价值观的不一致而产生的正常的心理过程。

逆反心理产生的四个原因:

1、不切实际地期望

许多的父母为了将来自己的孩子能够出人头地，往往不考虑他们的兴趣爱好，强迫孩子学这学那，硬让他们去做他们一时还难以做到的事情。

2、对孩子过于严厉

“不打不成材”的思想也许在有些父母的脑子里还依旧存在，他们时不时地讽刺、挖苦孩子，甚至动武打孩子的做法，无不伤害着孩子的自尊心，往往造成了不好的后果。

3、压抑孩子的好奇心

许多大人们不理解孩子们的好奇、探索心理，认为这个是在瞎闹，有的还打骂孩子，这样就很容易引起孩子的不满情绪。

4、反复唠叨，喋喋不休

有些家长唯恐孩子不听他们的话，就会反反复复、唠唠叨叨的说个不停。即使孩子知道家长说得有理，也不乐意听了。

     对逆反孩子专业的心理引导。善于发现逆反心理中的创造性品质和开拓意识，并合理引导。只要引导得当，逆反心理是能够在现代社会发挥积极作用的。

对于有逆反、叛逆行为的孩子，父母可以在以下几个方面帮助孩子：

1与孩子冲突时要冷静，不要使冲突加剧，可以暂停或抽时间出去；

2.一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励；

3、.确定合理的、与孩子年龄相适应的限制，并坚持下去；

4.用体育锻炼等来舒缓你的紧张情绪，避免向孩子发脾气。

二.孩子叛道倔强的五大原因

三.如何知道孩子正处于叛逆期?

四.针对叛逆孩子的引导方法

(一)专业的心理调整:  

1、认知教育

通过认知教育识别孩子的负性自动思维以及不合理信念，例如糟糕至极，以偏概全，过度概括等，通过纠正孩子的不合理信念，改变孩子的错误认知，从而调整孩子的过度逆反情绪。

2、家庭关系调和

疏通家庭关系，对家庭成员逐步进行心理咨询与心理调整，发泄家庭成员之间的互相不满意情绪，建立良好的亲子关系。

3、箱庭映射方案

箱庭映射方案是在安全的空间之内，咨询师的陪伴，辅助沙箱沙具以及水投射孩子的内心世界，呈现叛逆青少年的无意识心理冲突，让潜意识层面的东西意识化，让孩子觉察问题所在，从而达到自我成长的目的。

(二)规范化管理和引导教学

1、扩展训练

通过一定程度的扩展训练能约束叛逆学生的随意性，养成严格自律的良好习惯。规范学生的日常生活，提高生活自理能力，树立学生的规矩和规则意识。

2、法制引导

定期安排从事法律相关工作的工作人员组织学生观看法制警示引导影片，提高学生对违纪犯罪后果的认识；开展青少年模拟法庭审判活动，通过法律实践来提高法律意识。

3、亲情加感恩引导

定期组织学生去养老院看望老人，给予老人更多的关心和关爱，唤醒孩子的纯真天性，让他们从小知道爱别人、帮助别人、关心别人。定期开展亲子见面会，给学生和父母搭建良好的沟通平台，建立良性沟通模式。

(三)文化课学习引导

　　通过前期的行为素质矫正，对有心愿回到学校继续上课的学生，可以参加文化课的学习，针对每个人学生制定学习方案；对于实在学不进去的学生，可以让孩子在我校选择5年制大专班，学个一技之长。

沉    迷 网 络

一.怎么判断孩子是否沉迷网络？

沉迷网络是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。

二.形成沉迷网络的主要原因？

沉迷网络的发生和家庭引导的缺失有关，控制性、忽视型、溺爱型、严厉型家庭引导模式下的青少年最容易染上沉迷网络。每个孩子形成沉迷网络的原因不尽相同，所以我们要找到孩子形成沉迷网络的根本原因，才能针对性的对孩子进行心理调整。

三.沉迷网络的主要表现？

四.沉迷网络青少年的纠正引导方案

(一)专业的心理调整

1、认知教育

解决主要问题：改变他们对网络的不正确认识，认识到过于沉溺网络会对他们产生什么样的影响；认识到这种行为对他们的父母和亲人造成了什么样的伤害；认识到为网络所付出的时间、精力和金钱；认识到自己没有沉溺网络之前与目前状况的对比，从而对网络采取积极主动的防御措施。

2、转移注意力

解决主要问题：沉迷网络的学生在现实生活中需要充实的精神生活和娱乐，用打球、演讲、智力游戏等爱好代替网络；持续培养学生的学习兴趣和学习爱好，达到身心平衡。

3、行为训练

解决主要问题：学生隔离网络以后，通过行为训练，增强孩子的现实感，摆脱网络世界带来的虚拟感和夸张感，让孩子认识到网络的局限性。

4、箱庭映射方案

主要解决问题：箱庭映射本身的三重保护功能（老师的陪伴、咨询室的物理空间、沙箱）通过象征、投射的作用，在自由与受保护的空间里，孩子回归到婴儿般整合的状态，便会滋长新生力量，抵制消极力量，并得以保持、促进个体的自我整合。

5、以画发声方案

主要解决问题：鼓励孩子用绘画的方法写日记，用图画表达自己的成长，用图画表达心声，将绘画看成是一位可靠的倾诉对象，减少心里消极情绪的积压，促进消极情绪的及时宣泄。

6、家庭关系调和

主要解决问题：协调家庭各成员间的人际关系，通过语言与非语言的形式沟通，角色扮演，建立家庭联盟，达到内部认同等方式，运用家庭各成员之间的不同的人格、行为模式相互影响互为连锁的效应，改进家庭心理功能，促进家庭成员的心理健康。

(二)规范化管理和引导教学

1.扩展训练

先根据学生的问题严重程度进行分班，然后再根据学生的身体状况制定成都志强教育独有的三段式引导方案，循序渐进的培养孩子吃苦耐劳精神，提高学生的自理能力。

2.素质引导课程学习和课外活

各类素质引导、法制引导、感恩引导、励志引导、瑜伽课、国学课在丰富学生精神生活的同时增强学生的人际关系。丰富和拓展学生的兴趣爱好，帮助学生更好地回归到家庭和学校。

3.丰富的社会体验活动

通过劳作、义务服务、拉练、野炊让学生感知“生命、生存、生活”，即增加学生的使命感和荣誉感也提升了学生面对现实生活的应对能力。

(三)文化班学习引导

采用小班教学、规范化管理逐渐培养学生的学习兴趣。文化课老师指导学生良好的学习方法，帮助学生找到学习动力，为学生回校打好基础。

逃 学 厌 学

一.孩子逃学厌学怎么办？

孩子厌学逃学，对学校反感，很多家长束手无策，觉得孩子已无药可救。实则不然，孩子厌学主要是思想偏差，合理的心理干预是关键！

二.孩子出现厌学的表现

三.孩子已经出现厌学情续怎么改变？

(一)专业的心理调整

1、认知领悟教育

通过反复感知让学生领悟其心理和行为的幼稚性，进而改变认知，减轻或是消除孩子的厌学情绪。耐心倾听，帮助其释放心中的不满和负面情绪，告诉孩子学习的重要性。

2、支持鼓励教育

找到孩子厌学的根本原因之后，通过正向引导正向鼓励等方式来帮助孩子树立正确的学习观，给予信心，加强其对学习的心理承受能力。调整孩子的状态，帮助其端正学习态度。

3、“保值”教育

组织教官和老师推出考星鼓励机制和各类拓展活动，孩子处于同龄人的一个正常竞争环境中，他会慢慢体会到自己在团队中具有极强的价值感，要让自己自身最具有竞争力，而竞争力源于知识和能力，让孩子在这种过程中逐步不再排斥学习。

4、家庭关系调和

中国式引导下孩子厌学绝大部分是来源于家长对孩子的苦口婆心。心理专家都会根据每个孩子不同的特性教授家长在自己孩子的引导问题上的实用方式方法，调整亲子家庭关系，家校合一，让孩子更好地生活和学习。

(二)规范化管理和引导教学

1、规范化管理

教会和形成自己的事情自己干的理念，增加其动手能力，锻炼其基本的自理能力，学会独立，成为一个活力的青少年。帮助孩子调整生物钟，辅助其更合理的规划自己的时间，懂得珍惜时间。

2、扩展训练

磨炼孩子的意志，锻炼其自立能力；书本隔离，让其体验到学习机会的不易和学习本身的不容易，让其学会珍惜时间和机会。

3、素质引导课程学习和课外活动

书法课，情景体验课，舞蹈课，国学、弟子规、瑜伽课等课程让孩子脱离书本的单一。学校会不定时地组织各项拓展活动以及游戏。让孩子在活动中体验学习的快乐，修正孩子对传统教学的认识。

(三)文化引导

根据孩子状态，适合学习时，可介入相关的文化课知识。填补之前厌学时落下的文化课空缺。若孩子年龄偏大，对传统的文化课学习确实吃力的，也可在报读我校五年制大专学习一技之长，结合学生实际情况选择专业。

亲 情 冷 漠

　　有爱的地方才叫“家”，您给孩子的爱，孩子感受到了吗?

孩子和父母本是关系最亲密的人，他们不敢与对方说，不想与对方说，不听对方怎么说，不知与对方怎么说，我们的亲子关系为何变得如此糟糕？我们除了反思自己，最重要的是要如何缝补破裂的亲子关系。

一.孩子亲情冷漠的主要表现

二.针对亲情冷漠的孩子心理咨询

1、以画发声方案

让孩子以绘画的方式，投射亲情关系，以及他/她成长过程中的创伤性事件，找到孩子亲情冷漠的根本原因，给予孩子亲情温暖以及支持，让孩子内心里冰冻的爱缓缓融化，进而让爱流动起来。

2、家庭系统排列方案

通过亲情隔离期，唤醒孩子的亲情意识，结合家庭系统排列方案，呈现家庭成员之间的互动以及关系，剥下冷漠的语言伤害，让孩子重新感受爱，体会爱，让家庭更和谐。

3、吃苦感恩引导

通过劳作，让孩子体验生活的艰辛，理解父母的不易，让孩子和父母双方都站在对方的立场想问题，双方就会多一些理解，多一些包容。

4、家校沟通与合作

青春期孩子情绪不稳定，敏感多疑，学校邀请家长、心理老师、教官进行三方交流，家长分享孩子的成长史，教官分享孩子行为存在的问题，心理老师解刨孩子的心理创伤，共同探讨适合孩子的引导方式和方法。

5、培养爱的能力

让我们的教官变成孩子的爸爸，我们的心理老师变成孩子的妈妈，给孩子更多的关心、关爱、陪伴，让孩子重新体验找到“爱”的力量，从而模仿这种方式来对待身边的每一个人，找回最初的童真。

6、亲子互动

为了帮助家长和孩子能更好的沟通，我校定期举办大型亲子活动，通过一些心理游戏、智力竞赛等，拉近孩子和父母的距离。让孩子回归到儿时状态，感受父母的呵护与关爱。也让家长见证孩子成长，让孩子体验成长的快乐。

早         恋     颓     废

一.早恋的危害：“爱情就是一切”

青春期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态；青春期的孩子也是生理变化的一个重要时期，青春期的孩子对异性充满好奇心，越好奇就越痴迷，越痴迷就越执迷不悟，甚至为了那个“他”触碰法律。

二.孩子早恋，家长应该怎么办？

三.如何知道孩子是否早恋？

三.解决早恋的策略

1.早恋宜疏不宜堵

A.开展青春期健康引导：可以帮助他们了解自身成长的规律，接纳自身的二次发育，正确认识对异性的好奇心不是爱情，从而达到疏导的第一步。

B.开展性引导课程：让学生了解各类不良的性接触可能导致的后果，让学生形成正确的性伦理道德观，保持性生理和性心理的健康，培养健全的人格。

2.关系导向纠正

关系早恋容易导致家庭矛盾以及学生学习成绩落后，在这种情况下，对于早恋青少年的调整，着重采用关系导向纠正。调整青少年的心理冲突、家庭冲突以及早恋与学业间的冲突，让孩子能够专注于学习。

3.亲子活动

孩子出现早恋的家庭原因就是爱的缺失，家庭温暖的缺失会直接导致孩子去外面寻找温暖，为了帮助学生家庭亲子关系的修复，我们定期开展大型亲子见面会，让孩子接纳自己的原生家庭，慢慢回归到家庭中。

4.转移注意力

学校开展丰富的课外活动，培养学生兴趣爱好，调整孩子的身心健康。让学生找回自我，找到自我存在的价值。

5.学习生涯的规划

采用小班教学、规范化管理逐渐培养学生的学习兴趣。文化课老师指导学生良好的学习方法，帮助学生找到学习动力，为学生回校打好基础。

懒 惰 肥 胖

一.肥胖的心理和社会影响

二.孩子肥胖懒惰的主要表现

三.规范化训练+心理干预，让孩子摆脱不良行为习惯

(一)专业的心理调整团队

1.认知行为教育

改变学生爱喝甜饮、喜欢吃快餐、食量大等不良生活方式，让学生理解身体健康的重要性。培养学生吃苦耐劳的精神和自信开朗的生活态度。

2.支持鼓励教育

帮助学生制定减肥目标，并细化各种小目标，但是减肥是痛苦的，心理老师采取鼓励、支持、说服、启发、劝导等方式来帮助和指导学生，使其发挥自己最大的潜在能力和自身的优势，正确面对各种困难或心理压力，增强学生的减肥动机。

3.倾听、互动及肯定

肥胖的孩子在生活和学习中经常会被人看不起，所以他们绝大多数都很自卑，心理老师在倾听学生诉说的过程中，目光接触、身体语言、空间距离、沉默都是传递信息的重要方式，这样可以促进学生自我表达，自我开放，建立自信心。

(二)规范化管理和引导教学

1.扩展训练

根据学生的身体素质情况，循序渐进的增加训练项目，不仅可以运动减肥也可以锻炼意志力。

2.课外活动

我们采用娱乐于教的教学方式，减肥的同时培养学生积极乐观和健康的心态。常见的课外活动有羽毛球、乒乓球、跳绳、下棋、拔河等，让学生在娱乐中克服自卑，改善人际关系。

自    闭    啃 老 抑 郁

一.自 闭 啃 老

　　父母甘愿为孩子付出一切，可却忽略了，孩子早已长大成人！您的爱，有可能会让孩子丧失自我生存能力！

啃老族指的是这样一些年轻人，他们已经成年而且具备谋生能力，却闲赋在家，仍然依靠父母供养。

当年轻人在面对社会带来的不安全因素或是困难时，采取回避社会，依赖父母，把自己放置在一个相对安全的空间中，自我封闭，自我麻醉，等同于一个“巨婴”。

(一)孩子自闭啃老的表现

(二)三段式心理调整方案

心理调整前期：需要心理咨询师还原他的原生家庭，还原他在成长过程遇到的创生和经历，深层次解刨出现啃老的原因，唤醒沉睡的勇士。

心理调整中期：让他做一些力所能及的小事，来找回丢失已久的价值感和自信心。

心理调整后期：需要一些社会实践活动来反复刺激和鼓励他，培养他的抗击打精神和不服输精神。

二.自 闭 抑 郁

(一)多姿多彩的生活，了解抑郁看现象：

如果你的孩子在平时生活中有以下行为表现，应该引起重视并进行矫正。

(二)纠正自闭排除抑郁的策略

1.心理疏导

(1)认知行为

大部分抑郁同学存在一定形式的认知偏见,而这种偏见与抑郁密切相关。认知法就是改变同学的认知偏见，老师和学生共同找出导致抑郁产生的“功能失调性信念”。而后制定合理的信念，加之相关的行为，并监督该行为成功做到。

(2)心理支持

解决的问题：通过支持，改变学生的自我评价过低的现象，肯定自己的过去现在和未来。

老师对学生采用劝导、鼓励、同情、安慰、支持以及理解等方法来帮助同学认识问题。与同学建立良好的信任关系，使同学由被动变为主动。鼓励学生把自己的想法表达出来，或者把情绪转移到其他事情上。

(3)人际心理

解决的主要问题：提高学生的各种兴趣，并且让学生不回避社交，积极主动的去和别人交流，通过和别人的交流中，树立信心。

老师采用直接的方式使学生正面面对问题。在学生情绪低落时，给予学生情感的鼓励。鼓励学生主动与他人交流，在与他人的交流中也许会产生一些矛盾和冲突，这个时候老师就会引导其怎样处理这些冲突。让学生学会人际交往，使用人际沟通的技巧帮助学生保持良好的心境,有健康的生活方式,树立信心。

2.严格训练

在赏美，独特的三段式矫正训练模式，使每个学生养成有规律的生活，从稳定的生活规律中领会自身的生活乐趣。养成良好的卫生习惯，自己的事自己做。学会主动接受面对和解决困难，培养自信心。

3.家校沟通，培养学生积极乐观的性格

学生在校期间，我们不止要对学生进行辅导，同时与学生的父母有很多的沟通，全面了解学生的成长环境。使学生懂得怎样和父母和谐的相处。同时对于孩子的物质生活不要一昧的满足，奢华的物质生活会使孩子心理得不到满足。当得不到满足时就会有一系列的情绪及行为产生。

4.团体活动

通过团体活动，让学生从自己的世界中走出来。在这些活动中帮助学生发现外部世界的美好，体会到别人带给自己的温暖。例如：打篮球，踢足球，爱的抱抱，团体游戏等等。在赏美，我们也会让这些抑郁的孩子去帮着带新学生，让学生在帮带的过程中，提高自己的信心。

不 懂 人 际 关 系

　　人际交往，即人际沟通，指个体通过一定的语音、文字或肢体动作、表情等表达手法将某种信息传递给其他个体的过程。

当代青少年孩子以独生子女偏多，孩子就是家庭的掌上宝，受原生家庭的影响，很多孩子以自我为中心，孩子不善于人际正常交往成为让很多家长头痛的难题。

一.孩子不懂得人际沟通主要表现

二.不懂人际交往，及时把孩子引回正轨是关键

教育专家帮你重塑孩子三观，帮助孩子重回正常交际圈，审视自己，与人和谐相处。

(一)专业的心理团队

1、心理大课堂

每周会给孩子们针对青春期问题给孩子们上心理大课，通过讲授法，初步给孩子树立正确的交往观念，同时传授实用的人际交往技巧，让孩子开始能够很好的明确交往方向。

2、行为分析、暴漏及纠正

心理老师通过“自我暴露技术、幻想害怕技术”。自我暴露技术让孩子有足够的勇气来暴露自己，坦然承认或公开表达自己的不足，有利于建立良好的人际关系；幻想害怕技术是通过和他人进行角色扮演逐步促进孩子逐步认识到自我暴露并不一定会遭受别人的嘲笑；羞辱攻击技术是让受人际困扰的学生以一种大胆的方式直接面对忧虑，克服自己的不良人际关系。

(二)规范化管理和引导教学

1.规范化管理

最多七个孩子一个班，一个班就是一个集体，以集体为单位，教官和同学同吃同住同睡，以集体为中心，大家同练，让孩子感知集体观念，充分融入到集体中，脱离其以前以自我为中心的自私理念，体验集体荣誉感，体验属于孩童时代的天真和快乐。

2.丰富的娱乐活动

学校每周都有集体拓展活动和游戏，在游戏中让孩子体验参与的快乐，体验和他人正常交往的愉悦感，让孩子敢于交往，敢于正常的暴露自己不伪装，从而有利于孩子离开学校后仍能更好地处理人际关系。

孩子不是不想拥有正常的人际关系，本质上是对人际交往的一种不满足，从而恐惧或是采取不正确的以自我为中心的人际交往方式，从而把自己陷入交际恐慌，及时把孩子引回正轨是关键，宜早不宜晚。

自 控 力 差

一.自控力差的表现

如果孩子有以下的表现，就属于自控力差，应进行矫正。

二.调节自控的策略

1.引导价值观

对事物正确全面的认知可以帮助同学们更好的了解事情的利与弊，通过利弊分析，可以在思想上形成正确的价值观。在一定程度上能够克制自己的行为。

2.良好的习惯养成

许多的自控力差的孩子经常会说一句话“我知道该做什么，但是就是懒得做。”从这个情形中我们可以看出，孩子在形成正确的价值观后缺少了行动力。而行动力差更多源于习惯差，性格懒散。对此，我们学校采用严格训练体系，通过训练，帮助学生学会良好的生活习惯，养成做事不拖延、认真做的好习惯。

3.要强化意志力量

要培养自己性格中意志独立性的良好品质。对自己奋斗的目标要有高度的自觉。只要你经过自己的实践认准的事，就应义无反顾地走下去，想方设法达到预期目的。意志品质需要在生活中慢慢培养，比如在体能训练中，面对训练上的困难，用自己的坚持不断克服这些困难后，意志力自然增强，心情也会变得愉悦。

4.拉练

徒步行八十华里是赏美学生的训练重点，这时候往往是最磨炼学生身心的机会。

5.心理辅导及性格培养

　　总之，教育要针对孩子的心理、言行失常、早恋网恋、叛逆偏执、自卑自闭、逃学厌学、离家出走、不懂感恩、与父母老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力差、不懂人际交往等“问题”青少年，通过心理认知辅导、行为素质矫正、人文心理疏导、礼仪孝道、感恩国学、法制讲座、健康训练、思想教育等八位一体辅导，全面改变孩子不良行为习惯，帮助迷途少年走上正确人生道路！

本文编著者:

蓬安二中待进生研究课题组