爱上写作

文：叶铧壕   聂传安

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这个年龄段，孩子玩游戏一直是家长与老师分外警惕的事儿。

有没通过游戏来促进学习，如从游戏中找到灵感终于成就一首词的？

别说没有，至少二班叶铧壕就是这样的。

看着草稿纸上的一个个字，我皱着眉，对着一幅幅失败的“词”发愁。（看样子又是老聂惹的祸啊）

我放下笔，拿出平板，享受游戏带来的快乐。选英雄阶段，我翻着一个个英雄，那银发紫盔的马超让我选择了他。（原来想不出来作业却可以玩游戏）

我盯着他。（“盯”得好。这一“盯”一定能盯出什么名堂来）

刹时，我对词的兴趣与灵感如泉水般涌出：我为什么不写一副关于马超的词呢？（谁说游戏没好处？有人写作业时想到玩游戏，而铧壕是玩游戏时想到作业，顺序不同，境界明显不同）

有了预想，开始吧！（看样子这孩子是想到就做、绝不拖泥带水之人）

靠着一丝的历史基础，很快就写出了第一句：“神威将，西凉锦马超。”然后就进入了最难的也就是对联部分。虽说我们很长时间都在创作对联，可也并不能让我的这一副对仗变得轻松点。（我们的对联创作还没到“熟”的阶段，所以每幅对联都要花不少心血）

“马超是什么人啊？三国名将，大武将啊！平庸的词，怎能配的上他那般威武霸气的身姿！”我默默的想着。他的枪法以勇猛出名，那该用什么形容呢？对了，用“雷”！这个字能让人感受到他枪法的快与强，于是“枪如惊雷平四方”一句就出来了。可是“如”和“四方”的平仄对不上，“如”？它的近义词，“像”，“似”，“若”……就用“似”吧！平仄相对，语意通顺。（这一段详细交待了这孩子“炼字”的过程。这是纯语文的工作，这是提高与检验语感的最好的方法之一）

“四方”换成“数敌”、“天地”、“战乱”都不行，我始终找不到一个合适的词。我想听听歌，给我暴躁狂怒的心中一些安慰。一首歌名翻译成中文后是“500英里”，“英里”……“万里”，对啊，用“万里”。于是对仗上句就成了“枪如惊雷平万里”！（词发愁，玩游戏；对不出，再听歌，关键是都有成效。这孩子促进学习的手段多着哪）

再想想下联。看着游戏中的技能，“萧索之刃”这个名字触动我的心弦，多么帅气、霸道的名字！就它了吧！“萧索之刃震云霄”！妙哉！一次便写出了词性、平仄完美的下联。（我承认，最初看到壕同学的词时我并不懂“萧索之刀”到底是啥）

最后一句便简单多了：“岂敢战马超？”（成功收官）

整首词便成了：

神威将，

西凉锦马超。

枪如惊雷平万里，

萧索之刀震云霄。

岂敢战马超！（颇有些豪气啊）

看看，靠着我聪慧的头脑，仅花了10分钟便写出一首《忆江南》来。（得瑟！）

爱上写作！（这句话语文老师喜欢听）

见过许多孩子写作诗填词的文章，从游戏中从音乐中得到灵感的还不多。

铧壕不仅能从日常爱好中得到启发，还能细细地品析每个词的不同，然后进行选择。

这样的选择过程正是与文字亲近交流的过程，会让孩子对文字会更为熟悉，也更为喜欢。

于是，对文字的感觉就慢慢形成。

最后一句“爱上写作”我想绝非一句讨好语文老师的话。