如何找到你要约的会——以侧写英国的学术会议为例
截图自学院官网：http://www.ucl.ac.uk/ioe/news-events/events-pub/mar-2018/radical-ideas-transform-ofsted
学术会议没有绝对好坏，适合自己与否，是最重要的。
——take home message
(如果通篇你只能记住一句话，记住这句）
开篇我要先说明学术会议对于学者、研究生用好了有奇效、用不好是黄连的“双重作用”，谈谈我对学术会议的可获得性、重要性的“偏见”。
从哪里获取学术会议信息呢？
网络——
（在网络时代善于运用搜索引擎是一项基本的生存技能）
国外：大学官网，如我们学院就会在News and Events更新；
国内：微信平台，如《地理教学杂志》就会在微信发布信息；
学会：每个领域都有自己的学术团体，这些学术团体会在自己的网站上更新会议信息，所以可以订阅它们的newsletter，如IGU CGE（国际地理联合会地理教育委员会）
问人——
（但一定不要道德绑架，觉得你想学习全世界就得帮你）
咨询：一些专家学者会在自己学校的个人介绍页面留邮箱，或者提供自己的社交账号（微信平台可以看历史记录），可以通过邮件或者留言的方式，简单介绍自己的情况，请对方分享曾经去过的觉得有帮助的会议；
同伴：如果微信通讯录或认识的同学朋友里有学术咖，那么基本上也可以翻翻对方朋友圈，然后问问最近对方有没有参加过什么会议印象深刻，或者今年打算参加什么会议，然后自己再筛选。
自办：如果你怎么都找不到特别合适自己的会议或者主题，那么不如把自己想要参加的会议具体描述出来，然后通过学院或者网络，组织一场讨论会，或者投在某个大型的会议作分会场。
会议的重要性如何判断？
相关性
能不能给你的研究在已有的基础上拓宽一点边界，即带来新的思路/角度？可以通过搜索主讲人的学术信息逐步了解。
专业性
会议组办方是不是专业负责？会议后续是不是会出文集或者资料包？
可以通过搜索组委会的背景资料和发邮件咨询深入了解。
包容度
如果你找到曾经参与过的人问问是一种方式，但更多的是自己在现场感受。
会议如果不设置问答环节或时间，可以说是很填鸭枯燥。
侧写学术会议
第一招：记笔记
我的小秘籍就是把自己随手的笔记输入word cloud，直接让你把原来零零碎碎的小思路汇集成关键词，然后就可以连起来成为一条线：
https://worditout.com/word-cloud/create
第二招：看网评
通过社交媒体，看看别人都是怎么想的？各自记下了哪些重点？
比如这个会议就有#transformofsted的标签（https://twitter.com/hashtag/TransformOfsted?src=hash）：
第三招：问自己
你觉得大学学者、教育标准局局长、工党议员、中小学校长、教育咨询公司碰在一起会发生什么？
尽管教育标准局局长一些言论受到了不小的挑战，但他这句话我印象至今都非常深刻，他说自己会常常做一个调查：
问教育标准局的员工：
我们在做什么？
我们不做什么？
问关心督导的其他人：
教育标准局做什么？
教育标准局不做什么？
第四招：关注后续
这个会议给我最大的感受就是非常关注会议纪要，不仅在上午分组讨论的时候四个组（分为primary, secondary, sixth form, further education;其实还有early years, special education）的主持人都在认真记录聆听，而且到下午的第二场时主持人还让小组里推选另一位志愿者代表小组发言，总结大家的观点。组织者也再三建议所有参与会议的人可以（但不强制）通过一张开放式的问卷（5 question feedback）给出自己的观点以及自己在会议中听到的亮点，觉得本该多加讨论的内容。
会议议程结束后，组织会议的教授也和四位小组主持人、教育标准局局长一起再商量时间地点确定后续的报告（report based on today's conference）要如何完善，而且还给所有参加会议的人都发了邮件，确保与会者的知情权和参与权。
想了解更多关于英国地方教育督导大纲，可以先看我们教育部的网站：
http://www.moe.edu.cn/s78/A11/s3077/moe_626/tnull_12158.html
如果想看学术文章，可以用“英国 学校督导”搜索中国知网或万方数据。