2020年第130篇：语文大单元教学如何设计？ / 开普饭

一.关于选文新教材的选文,贯彻了"三个面向"的精神,注意体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观.人生观.价值观.也比较符合学生 ...

这个单元只有两篇课文,基础知识较少. 从四年级开始,我们的单元练习不只是达标卷,还包含了主题练习卷,紧抓本单元主题,让小学生更好的理解单元学习要素.#教育##试卷#

宋晓行 --以祖国主题单元"走进名人故事"为例美国教育学者威金斯认为,"理解"是指能把所学知识迁移到新的环境和挑战中,而不仅仅是知识回忆和再现层面上的&quo ...

不将就的人生,才值得一过. 最近期中考试后,家里闺女的语文阅读理解错了两个小题,在开家长会的时候,班主任老师提到,他们班大多数学生阅读理解都存在这样那样的问题. 比如落题读题不准对题目理解不够 ...

徐鹏 [摘要]大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点,也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一.由于复杂的历史原因和现实影响,语文教师对大单元教学的内涵理解.目标呈现和学业评价都存在一些偏差. ...

大单元教学与单篇教学中山市教研室/郭跃辉今年5月下旬参加初中语文统编教材培训活动,有幸听到了王荣生教授的讲座.王荣生教授是学者,他的讲座自然是充满学理性.我本人比较喜欢这样的讲座,整场讲座听下来, ...

大单元教学的另一种思路中山市教研室/郭跃辉 <中学语文教学参考>(中旬)2020年第11其发表了吕国艳.张悦群两位老师合写的论文<"规则"结构论:单元教学应走结 ...

陆志平江苏省教育学会副会长.研究员.江苏省特级教师.教育部中小学语文课程标准研制组修订组核心成员. 七问语文大单元陆志平现在语文大单元比较热,大家提出一些这样那样的问题.我梳理了一下,想就其中 ...

一.单元总体概述统编版高中语文教材以人文主题与学习任务群双线组织单元,统筹安排各类选文比例,选取具有典范性和时代性,文质兼美的文章,整合资源组成单元内容.古诗词单元也一改人教版按照朝代编写的惯例,在 ...

新教材高中语文必修上册第二单元大单元教学设计(续)

基于真实情境的语文大单元教学,一般遵循"分析.设计.开发.实施.评价"的程序,即确定内容领域和单元主题,分析课程标准.学情和内容,设定单元目标,根据单元目标创设任务情境,根据单元目 ...

2020年第130篇：语文大单元教学如何设计？