名师课堂｜《假如生活欺骗了你》课堂教学实录
执教名师：余映潮
师：好，同学们，我们开始上课。这节课是诗歌吟读、语言学用课。我们学习的是俄国诗人普希金的名作《假如生活欺骗了你》。现在我们一起来了解一下背景材料，大家请读起来，普希金，读。
学生：普希金，俄国诗人（1799－1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，他一生创造创作了近800首优秀的抒情诗，他的诗歌像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为诗歌的太阳。他的说理诗《假如生活欺骗了你》成为许多人激励自己的座右铭。
师：那么我们就应该把“说理诗”三个字批在标题的旁边，说理诗给我们讲人生的道理。此诗告诉我们，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。
这节课我们做这样几件事情：读一读，记一记，写一写，讲一讲。下面我就听大家朗读课文，开始我们的吟读，好吧，一起来：
假如生活欺骗了你……
（学生朗读诗歌……）
师：好的，我听了大家的朗读了，现在我来告诉大家怎样读得更好一些。请做笔记：第一步要读出诗歌的旋律感。也就是读出诗歌内容的起伏。比如第一句，要读得很深沉，“假如生活欺骗了你”，二句和三句要读的高扬起来，“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临，”要读出起伏的感觉。试一下，第一节诗，“假如生活欺骗了你，读”。
（学生朗读……）
师：扬起来。
（学生朗读……）
师：好，第二节诗用同样的方法，第一二句诗要读很深沉，然后高昂起来，“心儿永远向往着未来“，读。
（学生：心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去。而那过去了的，就会成为亲切的怀念。）
师：不错，来试一下，平稳深沉的和乐观亮丽的旋律交替进行。“假如生活欺骗了你“，读。
（学生朗读……）
师：多好听啊，继续。第二遍读，要读好两个地方的重音。做好批注：第一处重音在“快乐的”，相信吧，快乐的日子将会来临。期盼、等待，终于有一天我们会快乐。第二处重音在“就会”。这和期盼的情感是一致的，“就会成为亲切的怀念”，表现我们的坚信不疑。一起来。既读出旋律感，又把两个重音读好。“假如生活欺骗了你”，读。
（学生朗读……）
师：不错，只是“就会”这两个字的力度还弱了一点。好，咱们再来一次训练，把一个地方的停顿读清楚，哪个地方呢？第二节诗的第二句，心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁，现在表现我们很难说，我们正在受煎熬啊，但是我们一定会迎来快乐的日子，所以“现在”这个地方要读出停顿。好，把这三者放在一起来尝试一下。旋律感、重音感，停顿感。“假如生活欺骗了你”。读。
（学生朗读……）
师：现在却常是忧郁。多好啊。那么最后一次训练就是自由一点，不要那么拘谨，语速可以稍微快一点，用朗读表达我们心中的情感，表达我们对诗句的领悟，我们从标题读起，“假如生活欺骗了你”——普希金，读。
（学生朗读……）
师：读得好啊。同学们，我们来看一看角色演读。请注视屏幕，根据角色，我们来完成我们刚才训练过的任务，那么这就是第五次训练了，这个时候我们要把什么地方读好呢，最后一句话，最后几个字要舒缓下来，“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”，这样就留有余味啊，好，我来读标题和作者名，你们再开始读。“假如生活欺骗了你，普希金”，读。
学生分角色朗读：
假如生活欺骗了你， (男合:舒缓地)
不要悲伤，不要心急！ (女合：亮丽地)
忧郁的日子里需要镇静：(男合：沉稳地)
相信吧，快乐的日子将会来临。 (男女合：乐观地）
心儿永远向往着未来；(男合：平稳深沉地)
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息， (女合：响亮亲切地)
一切都将会过去；
而那过去了的，(男女合：乐观稳重地)
就会成为亲切的怀恋。
师：大家听出来了没有啊，女同学弱了一点，你们一定要用你们的嗓音表达出响亮的、亲切的、高扬的姿态，比如说“一切都是瞬息，一切都将会过去”，这样就与男生朗读的差别就出来了。一起来，语速稍微的快一点。“假如生活欺骗了你——普希金”读。
（学生分角色朗读……）
师：好吧，一起来背一次，用朗读的姿态来背诵。保持我们刚才训练的结果。假如，背。
（学生背读……）
师：好，回顾一下，旋律感、重音感、停顿感，还有诗的最后一句给我们留下的那种余味的感觉，我们读诗，就是把这些感觉把握好。谢谢大家。继续我们的学习。下面的活动是“记一记”。准备好你们的笔记本，打开你们的笔。我们要增加课堂教学的积累，用美好的诗句来沁润我们的心灵，第一则材料是德国诗人海涅的诗歌片段，开始做笔记吧，我来读给你们听，你们抄写诗句。
师：我的心，你不要忧郁，
把你的命运担起。
冬天从这里夺去的。
新春将会交还给你。
师：这个诗歌片段教给我们是要乐观和坚强，对未来充满向往。继续笔记中国诗人汪国真的诗歌片段：
因为向往，
所以选择了远方；
因为无可依靠，
所以必须坚强。
师：这个诗歌片段告诉我们要独立、奋斗、坚持。第三则材料，中国诗人食指的诗歌片段：
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀；
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来！
师：在困难中坚守，期盼明天的美好。还有一则材料，你们应该学过，王家新的《在山的那边》的片段：
人们啊，
请相信，
在不停地攀过无数座山后，
在一次次战胜失望之后，
你终会攀上这样一座山顶。
而在这座山的那边，就是海啊，
一个全新的世界，
在一瞬间照亮你的眼睛。
师：很明显，这一节诗象征着奋斗，走向美好的未来。在山的那边，“山”就是困难，“山”就是漫漫的征途，“山”就是无尽的曲折。但是我们终会攀过大山，走向海洋。
好吧，我们现在的任务就是大声地朗读刚才抄写的诗歌片段，老师为什么要读给你们听啊，就是让你们学学怎样大声地吟诵。好，各自开始朗读，老师要听你们的声音，读起来吧。
（学生大声朗读诗歌……）
师：好的，很喜欢听你们的声音，你们现在读诗的声音比我刚才训练你们读时的声音要好听，因为你们现在是自由的。刚才抄写的四节诗里面最容易背的就是汪国真的四句话。“因为向往“，背。
（学生背诵：因为向往、所以选择了远方，因为无可依靠，所以必须坚强。）
师：“我的心，你不要忧郁，把你的命运担起”，背。
（学生背诵：我的心，你不要忧郁，把你的命运担起。冬天从这里夺去的，新春将会交还给你。）
师：谢谢大家的努力。咱们学习诗歌并不仅仅是从诗歌里面接受思想教育。它们是文学作品，如果在你的日记本上，如果在你的语文书的扉页，如果在你的作文中，如果你的演讲中，有这样一节小诗出现，那该让人多么的欣喜啊。
同学们，咱们继续学习，写作。这个时候的写作不是要你们写诗，我们来看《假如生活欺骗了你》，这样一首短诗，却有非常奇妙的语言现象。几乎每一句诗都是一个演讲的话题。比如我给一位同学这样一个话题：“假如生活欺骗了你”，他就可以用这个话题来演讲。我给另一位同学一个话题：“不要悲伤，不要心急”，他也可以开始演讲。这真是太奇妙了。现在不需要你们演讲，请大家写上几句话表达对生活、对困难、对曲折等等的看法。100字以内，用上《假如生活欺骗了你》里的一个句子就行了。
我们来看范文：
假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要愤慨，面对隆冬里呼号的阴霾，耐心地把春光等待。忍受着刺骨的寒风，相信春天就在未来。当春的光辉开始闪耀，回想一下，冬天也非常可爱。
这是比较生动的写法。再看比较平实的写法：
生活严酷的考验，伴随着每个人的一生。生活给予我们的磨难与痛苦，也许是我们特有的财富。在失意的时候，不要悲伤，不要心急。让我们拾起勇气，对生活微笑，然后奋勇前行。
好吧。开始各自的写作，老师等待你们。
（同学们安静地写作。）
师：很不错，奋笔疾书啊，那么短的时间都写了几行字了。下面吟诵你的作品，可以开始了。哪一位先来。谢谢！
学生1：在人生平凡的道路上充满了困难和阻碍，不要回避，去勇敢地应对吧，总有一天阳光就会照在你的心上，相信吧，快乐的日子将会来临。
（掌声）
师：“阳光”一词用得好啊。接来。
学生2：即使有再多的痛苦，即使心中充满了忧郁，也一定要镇定，因为忧郁的日子里需要镇定，只要镇定下来才能把忧郁赶走，才能度过困难，而幸福与快乐也会来到你的身边。
师：不错，你的作品不断地在转折，因此就好听，啊，了不起。你来吧。
学生3：假如生活欺骗了你，不要愤怒，不要生气，要心平气和地对待。生活是美好的，如果生活并不顺利，不要抱怨生活欺骗了你，因为快乐的生活终将会来临，如果生活得很快乐，请继续快乐地生活！
（掌声）
师：多有哲理啊，两次“如果”引出了你要说的话。谢谢。
学生4：假如生活欺骗了你，不要伤心，不要愤怒，要期盼那雨后的彩虹，阴霾后的阳光，我相信阳光总在风雨后。
师：好，连续用喻，多次运用比喻来表达诗歌的内涵，谢谢你。好，请你来。
学生5：谁说巢才是鸟儿的终点，那双翅膀要飞过整个海湾；谁说穴才是鹰的终点，那双鹰翼要遮盖整个天空。多少汗水串成串，即使心失败，那心儿也永远向往未来，在失迷的过程中不要悲伤，不要让汗水模糊了自己的双眼，北极星为你指明方向。
师：真好听啊，谁说山是那样的高，我们的足迹一定能够印证在它的上面。好，谢谢你。
学生6：生活是无情的，是一次次严峻的考验。这其中的创伤，这其中的痛苦，是让人不堪忍受的，所以在忧郁的日子里要镇静，静静地，心无旁骛地走下去。一切的不顺，一切的烦恼都会过去，取而代之的是顺畅，是舒心。相信吧，相信未来。
师：那么小的年纪有那么深刻的感受，多么成熟的思想境界啊，谢谢你。还有哪一位同学来一下。好，请你来。
学生7：曲折只是生活的插曲，忧郁也只是暂时的痛苦，一切都是瞬息，一切都将会过去，在短暂的悲伤中等待吧。若是幸福来临，那过去的悲伤只留下亲切的回忆。
师：这位同学小诗的开头两句写得非常美妙。谢谢大家。这节课我们朗读、背诵、做笔记，再进行写作，我们一起生活在诗歌的意境、意味里面，希望同学们在未来的生活里走得更顺利。我并不希望有更多的生活欺骗出现在同学们成长的道路上，我们要勇敢地乐观地一直向前走。
师：现在我们读读杜甫的诗句，“会当凌绝顶，一览众山小。读。
学生：“会当凌绝顶，一览众山小”。
师：还有李白的诗句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
学生：“长风破浪会有时、直挂云帆济沧海”。
师：谢谢同学们，谢谢各位。
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜