好老师的78条标准----面试每日一答（48）
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有的学校提出好老师标准（一堆描述）多达78条，家长觉得很好，老师觉得担忧，你怎么看？
解析
首先说一句话，这道题目今天的答题挺过来，基本雷同，基本低分。
很多考生看到类似的题目，第一反应就是对此加以批判，或者辩证看，说明标准的初衷是好的，但却有负面效果等等。这样的思维方式已经成为一种定式。
我们学习的态度是把质疑一切的精神进行到底，这种辩证也好、批判也好，都是在没有对这78条标准进行严格调查的情况下，就发表意见，这是不科学的，违反了没有调查就没有发言权的原则。
所以，这个题目的重点不在于去批判78条标准如何，而是对这78条标准进行分析研判，进行归纳总结的基础，才能得出是否批判或者褒扬，也只有这样才能答出亮点。
我认为，对于78条标准应该如何看待的问题，取决于标准本身是否科学。
第一，如果这些标准大多都是一些很常规的，非常实用的标准，只是我们平时会忽略某些细节，那么我会持肯定态度，毕竟这些标准，即便是没有规定，绝大多数老师也已经做到了，出台标准的目的，只是能够让老师更好的规范自己的一言一行。教师作为一个专业性、学术性、责任心很强的职业，肩负着传道受业解惑的光荣使命，需要通过言传身教，来给学生起到示范作用，那么一套专业化的职业操守标准，更有利于给学生起到一个示范带动作用。
第二，如果这些标准脱离实际，对于教学和培养学生的素质方面没有什么作用，而且很难做到。那么标准就失去了意义，不仅会让老师把精力分散到这些标准上来，从而影响了正常的教学效果，甚至会对老师的教学个性和创新造成影响。那么这样的标准就不可取。
第三，所以我们对待标准问题，并不是单纯的以78条这个数目去衡量，而是要仔细考量标准的实用性和导向性。在具体使用上，一方面，在制定标准的时候，要切实符合教师的实际，不能给教师增加额外的负担，一切本身有利于教书育人的角度出发，另一方面，标准制定之后，要通过试行，定期反馈，逐步推广。
教育无小事，细节见本心，希望能通过更好、更使用的标准，来促进教学质量和素质教育的双提升。