虹野：若遇灾难，老师能做到不跑吗？（个人收藏，勿转勿推）

《教师职业行为十项准则》再遇范跑跑会如何？

文/虹野

近日出台了《教师职业行为十项准则》，规范教师职业行为，明确师德底线，对于一些消极的教师行为有着积极的意义。底线思维是这次行为准则的亮点，和过去一直用圣人的标准要求教师有了很大的改变。用理想的标准要求老师和底线思维要求老师意义是非常不一样的。用圣人的标准要求教师如蜡烛般燃烧自己，绝大部分老师做不到。教师达到了理想的目标，社会公众认为是应该的，如果达不到理想中的目标则会被公众唾骂，这对教师来说太不公平，甚至直接影响了教师的身体、心理健康。而用底线思维要求教师，则绝大多数教师都将是合格的，如果教师做出了超越职业准则的行为还会受到社会赞扬以及额外的物质奖励。

《教师职业行为十项准则》作为教师行为的依据，还应该容易落实和操作，不能产生歧义。在这十项中，《新时代中小学教师职业行为十项准则》的第六项“不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离”和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第五项“不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离”都规定了面对危险的时候不得“擅离职守，自行逃离”。这不禁让人想起了当年的范美忠，这位在地震来临之际，大喊一声“地震来了，快点跑”而后带头跑到操场宽阔地方避险、引起了社会关于教师伦理的大讨论的“范跑跑”，如果再次处于危险之际会怎么执行《教师职业行为十项准则》呢？他会不会带头跑呢？还是坚持到所有的学生都离开教学楼再跑呢？生死关头，没有经过严格的救灾训练的教师真的能通过“生死考验”而不折不扣的执行准则吗？

我们再换一个场景，比如说幼儿园教师突然遭遇火灾，此时教师是率先抱着两个孩子冲出去还是指挥孩子慢慢撤退？如果抱着两个孩子冲出去之后，房屋已经倒塌，这位幼教老师是英雄还是贪生怕死的人？家长们会不会责怪他不救其他孩子？

我想大家应该还记得2014年4月，韩国“岁月”号客轮发生严重倾斜后，船上300多名学生中大多数仍然按照船方指示留下船舱中待命，最终与客轮一同沉没；一些没有听从指示的学生反而因此获救幸存。我们很难想象经验丰富的船长在沉船之际都无法做出正确的判断，教师会在危险来临之际能够做出正确的判断。

我们或许希望教师用生命爱护学生，任何一个用生命爱护学生的老师都值得尊重，可是如果按照《教师职业行为准则》，2018年6月因拯救孩子而丧身车祸的信阳女老师李芳，仅仅是正常履行职责而已，这样的结果恐怕是我们每一个人都无法接受的。

教师职业行为底线思维和理想愿景之间还是有很大的差异的，保护弱小孩子不仅仅是教师的职责，而是所有人的职责，这需要加强各种场景的安全培训，当我们赞颂父母为孩子付出了一切的时候，却不能忽视教师的生命也是生命，和学生的生命一样宝贵，教师用生命保护孩子们的时候，和一切英雄一样伟大，绝不能仅仅是履行正常职责而一笔带过。

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