假装读书，是最low的人生表演

读书日过去了，这个日子到底装不装逼做不做秀毫无感触价值，假装读书的人还会继续假装读下去。阶段或者年终盘点，它读的书一定比绝大多数人读得多。

尽管最新出炉的一些关于全民阅读的数据比较打脸，这不会对假装读书群体有任何干扰，因为假装阅读群体几乎不具备这种敏锐的感知能力。

我只是想到，一个形式化已经感染到读书这个细微层面的国度，形式化何其严重。一面倡导全民阅读，一面从上到下的全民打脸，是不是有点让人反胃呢？

我要说的并不是这些让人倒胃口的事。

还是说阅读——

《薄世宁医学通识讲义》值得一看再看，第二遍阅读才感受到作者字里行间那种医学关怀之外的情怀，对杰克逊和刘翔事例的引用与评析，让我看到一个医者之上写作者的仁义，这让一本书涨知识长见识之余，给人更多为人处世的启发。

一大早回复一个教师朋友关于学生家长读书日给孩子买了大套《十万个为什么》的朋友圈：

如果孩子不主动选择《十万个为什么》这种书，我从不建议给孩子买这种相当于『猪饲料』的东西。缺乏主动探索欲望，一味被动灌输，孩子的想象力和创造力越来越弱，最后无非就是一个复读机。

真正的经典好书太多了，从来不是这种读物。过早给孩子使用拐杖，孩子大概率上终身不会自己行走。

当然这只是我个人感触。

我一直赞赏和倡导主动阅读，因为主动阅读引发主动探索更多的兴趣与欲望，才会更快更好的积累知识，阅读者才有可能把所读内化为见识和常识，从而拥有自己独立的思考和见解。

主动阅读，才会更真切的体验阅读的乐趣。阅读的功利性越强，阅读的乐趣体验势必越差。

读书日过去，假装阅读的人又可以枕着书本做白日梦了。

感慨这些，只是提醒自己，不要随波逐流，一不小心也被裹挟到假装阅读的队伍里去。

我知道，做好这一点并不容易。好在，我并不在意结果如何。

有这个过程，也毕竟不是坏事。

2020年4月24日
龙城