打 磨

写下这篇文章，实在考验我的耐心。笔记本有点小问题，比蜗牛还慢。拾掇电脑，硬是耽误了我一个小时的时间。

但是，我还是等着电脑一点点地启动。我要记录今年我自己“打磨的一节课”！

今天下午，在菜园路结束了我的关于“课题研究与教师专业发展”的最后一场讲座。到此，我完成了今年的20场讲座，几乎为全市五千多名的中小学教师做了一次全面的教育科研基础培训。

2015年，我到教科室工作。去时，几乎没有任何思想准备。但是，不经意间，在那里呆了四年。

四年里，经过学习，实践，讨论，参与，投入地工作，我主持了几个课题，系统地梳理了自己对于学校、教师和教育的理解，我渐渐地由门外汉到了一个教育科研的内行人。

2019年，我答应进修学校，暑期为教师开个讲座，对老师关于教育科研的知识做一个小小的普及，也准备了相应的课件、材料。

没有想到的是，暑期前，工作调整了，我离开了教科室。“不在其位，不谋其政”，于是，我拒绝了进修学校的讲座。

2020年暑期，进修学校再次相邀，让我做关于教育科研的讲座。感谢他们的诚恳和执意，感谢他们给我搭建这个平台，我决定就答应他们。

于是，就有了今年暑期的十一场讲座；暑期之后，又接二连三地讲了九场。到今天下午，算是完成了这个差使。

当今天下午课讲完后，老师们例行鼓掌致谢的时候，我依然郑重地深深地鞠了一躬；走出会场的时候，我的心里非常轻松，因为我认真地完成了进修学校交给我的作业！

说实在的，无论我讲得好与不好，每场讲座我都是认真对待的。每场讲座都做了精心的准备。

因为去年就答应了讲座，去年暑期前，我就查了大量的资料，认真地备好了课。

今年，讲课前，我又推翻了去年备课的思路，分作九个问题，以问答的形式再次备了课，每张幻灯片都进行了反复推敲。

暑期之后，又要讲，我就再次推翻以前的思路，从四个问题入手来讲这个话题，在“教师专业发展”方面，加上了时代新内容。

在讲座的每一场结束之后，我都反思自己，哪些讲清楚了，哪些没有讲清楚，还需要补充一些什么样的内容。然后，再对讲课的内容进行微调。这二十节课，几乎有十几个版本。

会场有大有小，听众的老师也有不同的学段，他们对于培训、对于教育科研的需求和认知也不同，但是，我尽可能地满足教师的需求，给他们提供需要的培训内容。

每次培训，我都带有U盘，也备有笔记本电脑，唯恐设备不适而耽误讲座。虽然我讲得不好，但是，我是认真的，我像经常讲给老师的话那样，善待自己的每一节课，也尽可能地上好每一节课。这20场讲座做下来，也给了我深深的启示：课比天大。认真对待自己的每一节课，认真打磨自己课堂的每一句话，才不会辜负老师们的信任和期待。

虽然，从某种程度上讲，讲这些课程也是我做教育科研管理工作的一部分，也是我四年工作的一个小结，但是，通过这一节课挨着一节课地讲下去，也是我对教育科研和教师专业发展的进一步思考。

围绕一个专题，一直走下去，打一口属于自己的深井，就会触及到教育的本质，就会触类旁通。虽然，我还没有达到这种境界，但却给了我一点启发。

只有用心度过的时间才是真正属于自己的时间！

没有想过会到教科室工作一阵子，也没有想过那么绝然地离开了那个部门。但是，那四年，也是别样的精彩！

人生，哪里是开端，哪里算是大功告成？也许，我们都是某一阶段的参与者罢了！