虹野：谁绑架了你的思维？

虹野：谁绑架了你的思维？

虹野/文

每当工会来调研，大家都会吐槽待遇不好、工作压力大，行政事务多，期望能够得到改善。可是当工会或者其他领导征求改进意见的时候，常常会问，如果你是领导，你会怎么做？此时就会发现不少同志们不自觉的说要加强管理等等，甚至严格之处比之当前有过之而无不及。就这样，管理层就度过了意见危机。

再比如，我们经常会遇到晚归的时候小区门锁着的情况，一不小心，还会被被那充满睡气的保安给呵斥几句。可是当我们把问题反映给物业的时候，物业管理就会问，小区管理如何才能防止小偷和外人进来呢？此时就会有很多居民说，早点锁门。

再比如，当我们谈到高考招生不公平的问题的时候，就会有不少人讽刺挖苦说，你说高考不公平，那你再找个比高考招生更公平的办法？

还有当我们对现实中存在的问题，不管是教育、还是法律、还是其他的现实问题进行批判的时候，总是有人说，不要总是批判，要提出建设性的问题。

可是，我们为什么要提建设性的问题呢？不在其位不谋其政，作为小民，只需要提出自己看到的弊端即可，如何建设，当然是在其位的去做的了。可是，我们在思考问题的时候，总是自觉不自觉把自己代入了“管理者”的角色，浑然忘记了自己被各种必要的和不必要“管理”束缚的死死的，要不停的配合各种管理区“做戏”，可是自己却依然会从管理者的角度思考，会变本加厉的进行管理。

原来就有人发现这种现象，教师出身的校长或者局长，对教育的管理更加的严格，对教师的束缚更加的多，大到教师个人发展，小到教师备课改作业，无微不至，还美名其曰“精细化”管理。这些校长们浑然个忘记自己身为教师的时候对那些乱作为的领导的排斥。

或许有人说着是屁股决定脑袋，在什么位置想什么事情，但是不在这个位置的却依然想着如何“管理”会更有效率却又是为何呢？

有时候，自己也一直在思考，究竟谁绑架了我们的思维？为何我们思考问题的时候总是会站在我们抱怨的对立面呢？

（虹野   中华教育改进社理事）