【教学随笔】再读《背影》 / 开普饭

很多同学写作文,特别是表现人物时,喜欢对人物采用精雕细刻.全方位多方面地描写,认为这样才能突出人物的性格特征,表现人物的精神风貌.但是这样做往往是事与愿违,对人物描写越细,人物形象却越模糊,对人物刻画 ...

人间最美是亲情,可是对于父母给予子女的爱,我们应如何去看待,每每执教朱自清的<背影>和史铁生的<秋天的怀念>,我的心情是沉重的,脑海里也在反复回想一个问题:是不是要真正遇上让人 ...

点击上方蓝字关注我们父亲的背影文|乔国智泪水模糊的视线里你蹒跚地走来伟岸的身躯虽少了往日的矫健的步伐但那股不服输的精神气仍在一个趔趄告诉我你己秃唐我多想跑过走去扶住你风雨飘摇 ...

再读<为人民服务> 建党100年纪念日前夕,再读毛主席的<为人民服务>这篇文章,备受教育,备受鼓舞.<为人民服务>这篇文章每读一次就有一次的感悟,能读出高尚.读出激 ...

再读<金粉世家> 层楼终究误少年如果冷清秋可以上帝视角看待金燕西的感情,决计是不肯嫁给他的.不过是红白玫瑰,没有谁更高贵些. 周末闲着没事翻出张恨水先生的<金粉世家>来读,很 ...

再读<蝶恋花·答李淑一> 郑凡涛||陕西今夜,再读<蝶恋花-答李淑一>,我又泪流满面. "我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九.问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒.寂寞嫦 ...

<背影>教学实录深圳市南山实验学校中学部·程保华渐新堂按语我们曾经讨论将<背影>这一远离当代且很多教师强烈要求换下的课文撤下来,没有想到一位当时还是初级教师的程老师却给了 ...

机智表现为克制--再读<教学机智-教育智慧的意蕴> 中山市民众镇育才小学/钟展艳春天来了,周一上课办公室大家就在讨论学生的状态不怎么好,不爱回答问题.读书的人很少等.有时,自己看到这种情 ...

虹野:教育怎么变成了教学? 本人无意中看到山东大学附属中学对我2016年的一篇文章进行了讨论,再看文章内容恍若隔世,一切都在往非专业的方向发展--故再次转发这篇文章以及校长按语供读者讨论-- [校长按 ...

"若问读书方法,我想向诸君上一个条陈,这方法是极陈旧.极笨.极麻烦的,然而实在是必要的.什么方法呢?是抄录或笔记.这种工作,笨是笨极了,苦是苦极了,但真正做学问的人,总离不了这条路.&q ...

再读<背影> 王帅||陕西 <背影>这篇初中课文上的文章,当时学时年纪尚小,不能很好地体会其中种种细节,学过了也只当作一篇普通课文,并无多大感觉. 到了高中去了外面上学,一两周 ...

再学"大概念" 中山市教研室/郭跃辉接连学习了王荣生教授的几篇论文,对他最近两年的研究成果有了更深的印象.其中他对"大概念"的阐述尤其值得关注.不过恕我资质愚 ...

【教学随笔】再读《背影》