关于读书的两次“打脸事件”

看书啊妈妈，我看书知道的。

最近在我们家发生了两起“打脸事件”。

第一件缘起于我正在写作的“和孩子一起读城”，写到苏州城的时候，通过翻阅各类参考资料，我第一次知道，原来北京故宫里铺设的地砖来自苏州。明成祖朱棣迁都北京以后，开始大兴土木打造紫禁城，苏州的烧砖工艺博得他的赞赏与认同，被封为“御窑”，专门为故宫提供地砖等物料。

我兴奋的把这一读城新发现分享给三宝同学听：

嘿，你知道吗，原来苏州不仅仅有园林，还有特别厉害的御窑砖，专门提供给北京故宫呢。

三宝：当然知道啦，妈妈，这种砖要烧制一年多呢，被称为“金砖”，非常昂贵。

我：哦，你怎么知道的？

三宝：读书啊，妈妈，我两年前就知道了。

第二件事是关于“徐光启”。

我从书店里买回《几何原本》，在读序言的时候才知道原来徐光启是中国翻译这本书的第一人。于是兴冲冲的跟三宝同学说：嘿，你知道徐光启么，这家伙真厉害啊，他和利玛窦一起把《几何原本》翻译成中文，那时候还是明朝呢。

三宝：知道啊妈妈，徐光启那时候跟着西方人学习了不少先进的科学知识。他还写了《农政全书》，我曾经推荐你买一本送给姥姥，姥姥不是在农村生活嘛。

我：哦，对的，你是怎么知道的啊？

三宝：读书啊，妈妈，我看书知道的。

这样的对话，让我很受触动：阅读，让小朋友在不依赖成人的前提下，知道了更多关于这个世界的事。

在教育孩子的时候，成人通常喜欢高高在上，自以为知道很多，所以喜欢仗着这种“多认得几个字，多读了几本书”的所谓优势，居高临下的去教育小孩子。

殊不知，当孩子自己掌握了语言、能够自己开启阅读之旅时，他们很快就可以把成人甩在身后。成人那点可怜的优势，分分钟就可以被他们超越。

如果我们想做的，只是这种粗浅的知识给与，那么，在拥有强大阅读能力的孩子面前，必然是要被打脸的。当他们也具备了自我阅读的本领后，在阅读性知识面前，孩子就开始拥有与成人平等的身份，到那时，成人所拥有的唯一优势，恐怕就剩下经验了——而这种经验能够成为优势，也是个未知数呢。

真真是教学相长。

有人感慨今天的老师很不好当，因为，你知道的东西，学生通过互联网、通过自主阅读，都可以知道，如果你的课堂上只是讲一些他们已经知道的东西，可以想象，那场面会有多尴尬……

所以，作为成人，我们不得不反思一下：如果孩子通过阅读就可以掌握的知识，我们应该怎样给与？对于他们已经知道的事情，我们应该怎样再次引发学习的兴趣？

作为家长，当我们意识到阅读可以帮助孩子迅速累积认知世界的基础时，我们应该怎样全力以赴配合孩子的阅读？为他们提供怎样的阅读框架，为他们的阅读书房储备哪些好书，怎样将阅读与他们的成长链接起来？

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