203孟影：本科生毕业论文的质量提升策略：本科生导师制视角
本科生毕业论文是高等院校实现培养目标的重要教学环节，是培养本科生综合运用专业知识、独立分析和解决实际问题能力的重要形式，是对本科生学业水平的综合检验，也是衡量高等院校教育质量的重要指标。[1]然而随着高校扩招、办学规模不断扩大，学生毕业论文的整体质量出现了明显下降。本科生毕业论文质量下滑的原因有很多，学生毕业繁事多写作时间难以保证、科研能力的缺乏以及选题不科学等。面对这种情况，各高校采取多种措施以提升毕业论文质量，如科研激励机制、构建科研课程体系以及引入科研导师制等。其中，本科生导师制就是一种能够促进学生毕业论文质量提高的有效机制。本科生导师制不仅有利于促进学生成长，而且能够有效解决毕业论文中存在的问题，对毕业论文质量的提高有显著的促进作用。本文针对毕业论文质量存在问题的原因，基于本科生导师制视角提出三点对策以提高本科生毕业论文质量。
一、本科生毕业论文质量不高的成因
（一）因科研能力不足而质量不高
创新意识、科研能力的提高不是一蹴而就的，对于文科生而言，其主要学习的课程主要以理论知识为主。因此，其毕业论文设计绝大多数是没有实验数据支撑的，大都是在老师的同意下确定好选题，学生自己查阅文献资料，然后“闭门造车”式地进行论文写作。虽然大学前三年有很多课程论文，但是任课老师对论文没有严格要求，或者只是一种考核学生的方式，没有给学生更多的评价反馈，这导致部分学生不认真对待。因此，学生在大学四年本科学习阶段，可能很少接受论文写作的系统训练，从而导致学生在毕业论文写作中处于迷茫状态，进而导致毕业论文质量下降。
（二）因选题不当而质量不高
论文选题能够决定毕业论文的价值和效用，正确而又合适的选题，对撰写毕业论文具有重要意义。撰写毕业论文并非一件轻松的事，学生论文选题过大、过小以及缺乏新意等问题都会影响论文写作的进一步进行。一方面，如果毕业论文的选题过大或者过难，则会超出本科生所具有的研究能力范围；选题过小，无法开展正常研究。另一方面，多数研究者认为本科生选题缺乏新意是顽疾。[2]学生为了能够尽快完成任务，匆忙确定选题，而对其研究意义等并没有进行深入思考。因此，论文选题的质量也会影响到本科生毕业论文质量。
（三）因考研求职影响而质量不高
学生对毕业论文的重视程度和在毕业论文上花费的时间和精力将直接决定毕业论文质量的好坏。学生写作论文的时间一般集中在大四下学期，而这一学期，学生就业求职时间或者学校安排毕业生开展实习工作的时间存在重合。此外，研究生入学考试的复试在时间上也与论文写作时间是相冲突的。面对这种情况，学生在就业、考研与论文写作中处于两难境地，学生不能投入足够的时间和精力进行实验研究和论文撰写，从而影响其毕业论文质量。
二、本科生毕业论文的质量提升策略
（一）导师加强对学生的科研训练以提高能力
本科生导师制是培养学生科学素养的机制，导师需要对学生进行全方位的指导，根据学生所处不同年级采用不同的培养方式，拓宽学生视野，提高学生科研能力。对于大学一年级、二年级的学生，导师可以有意识地引导学生阅读专业经典著作，进行学术积累，巩固专业知识基础。对于大学三年级的学生，导师一方面可以安排学生适当参与课题研究，有针对性地查阅文献，关注学科专业领域；另一方面可以鼓励学生申报大创项目、挑战杯以及各级各类专业技能大赛等，引导学生主动学习、思考，培养学生的创新意识，提高学生的科研能力。对于大学四年级的学生，导师在前三年对学生进行潜移默化的教育训练后，学生毕业论文写作能力得到提高，做起来也会更加得心应手，进而提高毕业论文的质量。
（二）导师有效指导学生选题以避免失当
本科生在有一定知识储备的基础上，便能够结合自己的兴趣爱好或者导师的科研项目开展毕业论文的选题工作。但由于学生认知还是有限的，对选题不太成熟，因此导师的指导工作尤为重要。在具体的指导过程中，一方面，学生的选题可以寻求老师的意见和建议，避免出现因题目过大或过小而导致论文的不过关。另一方面，导师可以安排学生在参加专业学术讲座以后进行写作训练，专业学术讲座一般能够当前社会实际和前沿，这样的活动安排能够有助于学生提出自己的研究选题，一定程度上可以确保论文选题的科学性和前沿性。提出问题往往比解决问题更重要，学生在导师的指导下能够提出合适的科学的选题，就等于完成了论文写作的一半。
（三）导师提前开始毕业论文指导以争取时间
一篇优秀毕业论文的完成，需要进行不断的研究和打磨，这就务必需要充足的时间保证。[3]一般而言，高校会从学生入学开始就将学生分配给不同教师指导，大学学习的四年期间，导师会从专业学习、学科引导、科研训练等多方面对学生给予指导。导师可以通过鼓励学生于大二就开始了解和参与科学研究，并且在大三的时候开始指导学生实施毕业论文的开展，这样便能够合理安排时间。就H大学实施情况来看，大三上学期在导师的指导下会开展学年论文工作，下学期能够通过答辩以后，便可以在导师的建议下对学年论文进行修改完善作为毕业论文。显然，学校的做法可以使得学生到毕业论文写作阶段相对轻松，学生可以把更多的时间用于考研和求职，从而避免了论文写作和考研、就业时间上的冲突。
总之，提高毕业论文的质量是一个循序渐进的过程。在本科生导师制实施下，完成对学生毕业论文工作的指导，不仅能够弥补学生时间上的不足，也能够培养学生的创新思维和科研能力，进而为毕业论文质量的提高奠定基础。因此，本科生导师制是一种值得尝试推广的教育模式，高校可根据自身情况将其进行进一步改革完善，为更好地提高本科生毕业论文质量服务。
[1]钱兵.本科生毕业论文存在的问题分析及改进策略[J].江苏高教,2017(10):60-63.
[2]侯晓华.本科生毕业论文质量的影响因素及其监控[J].教育学术月刊,2011(07):62-63+66.
[3]郁冬梅.高校本科生毕业论文教学改革初探——基于本科生导师制视角[J].科教文汇(上旬刊),2019(05):51-52.