词汇量的多少也许决定着孩子的优秀程度

刚开始进入社会那几年，一直很羡慕在职场上能够侃侃而谈的人，也不知道人家是怎么组织语言的，我看了很多本教口才的书，照样学不会。

单位还组织大家一起看陈安之的演讲视频，还别说，真记住了几句话，1.过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。2.卖产品不如卖自己。3.言行一致是给他人信心的保证。

还别说，真激励了自己一段时间，但是没什么用，表达力还是上不去。

那会儿，主管还经常给我们培训，sheng者为王，sheng是剩下的剩，不是胜利的胜。结果就做教育做了这么多年，被剩下了。

后来，开始不断地给新同事做培训，给主管做培训，再到最近几年给加盟合作伙伴做培训，于是就发现了，以前给大家培训的很好啊，进步都很快，怎么又一段时间，效果一般了呢？

不断地了解，反馈发现，我讲的有些人听不懂。好吧，我一直还以为我是18岁的小伙子呢？没想到还是老了。

做教育还是很需要建立起共同的语境，能够深入浅出的表达，充分的考虑到受众的认知程度，要做到分层次教学。

早上的学习笔记，有这么几段话，我分享给大家：

1、两个人相处的质量和状态，是由他们所拥有和掌握的词汇量决定的。

2、词汇量不一样的人，是不能在一起的。词汇量，即信息量、信息密度，甚至是内容的质量、视野、观点、关注的层面，甚至包括趣味、审美……我们总是被同频率，或者更高频率的人和事吸引，某种程度上，都是被信息量吸引。尤其是新的信息量。

一个词汇量只有100个的人，很难理解词汇量达到1000个的人是如何思考这个世界的。这两种人生活在完全不同的两个世界里，因为对这个世界的理解程度取决于他们的语言能力

用到家庭教育，或者培训班上也是一样的。

家长在跟孩子交流的过程当中一定要考虑到，孩子生理、心理的发育水平，孩子认知能力，词汇量的掌握情况。

不然，作为拥有更多话语权的成人就会成为PUA孩子的一方，毕竟不管你说的对不对，你掌握的词汇量是对于孩子来说是海量的。

为啥小学一、二、三年级你辅导孩子很强势呢？因为你都会。有些家长四、五、六年级就已经辅导不了，只能督促、唠叨。

孩子上初中更辅导不了，只能婆婆妈妈，而且孩子自我意识也更强大了，认知能力也提升了，逐渐开始夺回话语权。

到了高中大多数家长直接歇菜，根本跟孩子没有太多对话的可能，毕竟，你真的辅导不了他（她），只能当个后边跑，做勤务的老妈子。至于话语权，你懂的真不一定有孩子多了，我是说学习上。

大学以后就更别说了，除了极少数家长事业上比较成功，一直在学习，能够跟上时代，很多家长出了工作生活结婚的话题，唠叨几句，指导是不可能的事了，孩子懂得词汇量更多。不可逾越的代沟越来越大。

放在培训上，如果家长掌握了更多词汇量，培训老师没有的话，家长就会很难过，花的钱不值。如果反过来，老师掌握的词汇量多，家长掌握的少，老师可能会觉得家长听不懂，不配合。

当然，也许还有不同的想法。但是，词汇量在某种程度上代表着话语权，决定着大家的交流质量。

这也许是，秀才遇见兵，秀才动嘴，兵动手的根本原因。那么，家长不断地指责孩子注意力不好，不认真，动手打孩子呢？

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