教育从“幸福心”开启

教育从“幸福心”开启

何谓幸福？学习中的颖悟、求索中的前进与沉淀中的升华，此之谓也。厚生者最有福。人生的意义感来源于不断学习与提高的过程，正是每天坚持学习和学以致用的人定会因为获得感满满而幸福感油然而生。

孙云晓在《父母管教孩子，别错过“黄金时间段”》中提到：“主动性和自制力是孩子健康人格的最突出表现。”谭金辉常说主动性有八字决：“激发兴趣，形成自觉”。内在兴趣会“生成”探究的主动和积极的自主行为，在这种状态下情感是愉悦的，态度是正向的。但凡成功者，皆为主动者。自制力从规则意识开始抓起，从筑牢底线意识开始，培养孩子们的公民意识和幸福素质。

南怀瑾先生说:“能控制早晨的人，方可控制人生！”自控力从早睡早起的“修炼”开始。早睡早起，不仅仅是时间教育和健康教育，而是梦想教育——“当别人还在床上做着懒梦时，幸福的人已幸福地走在为梦想拼搏的路上。”学习力，就是进步力；进步力，就是幸福力。

人生品位的最终分水岭就在于有无“系列的”梦想。梦想力就是幸福力，这种人自带光芒。目标教育者有福。尽管孙悟空受菩提老祖亲授而神通广大，但如若没有唐僧这个师傅领上西天取经的路，孙悟空还只是个“野猴子”，而一旦他确立了西天取经的目标的一刹那，就开始由“野猴子”向“斗战胜佛”的羽化蝶变。

教育初心应该在于让孩子成为有福气的人。如若孩子因为我们的化育而拥有了幸福力，我们的教育生命也开始了自由的呼吸。教育是问心的事业。美好的一天又开始了，让教育从“幸福心”开启。