登上金雀山小学的“讲坛”

不是吹嘘地说，能得到别人对我的信任，像奖牌一样挂在胸前，我特别自豪。

很诚恳地讲，非常感谢金雀山小学领导的邀请，让我这次不再以一个“客人”的身份参与到学校的宣传报道，而更像主人一般，跟其他学校的校长、老师面对面，分享新闻写作，这对我是一次挑战，更是对我的鞭策和鼓励，发自内心地感谢金雀山小学的领导对我的信任、包容、更有认可。

我事前对与会人员职务毫不知情，以为就是学校喜爱新闻写作的老师，没想到后来从谈话中才得知参加培训会议的都是学校领导，还有其他分小的校长。培训前我开玩笑说，小时候我见过最大的领导就是我们学校的校长。今天没想到能给校长“上课”，诚惶诚恐。说是上课，不如说是分享。我只是把工作以后学到的东西跟老师做个汇报，希望他们听到后有所启发。

第一次“讲课”难免手忙脚乱，由于时间仓促，也不知道老师听明白没有，还有什么疑问、有什么困惑，什么想法。比起那种“自言自语”的上课方式，我更喜欢民主形式的自由讨论。你对我所说的有问题，你可以提出来，甚至可以争辩。我不喜欢“石沉大海”式的上课方式，让我没有感应，无从改进。因为有交流，有思考，才会有收获，有成长。

有时候，我想过，为什么学校领导如此重视新闻宣传。难道仅仅为了宣传报道学校的各项工作吗？那样理解就太肤浅了，学校的宣传绝不是为了活动而宣传，更不是为了宣传而宣传，那样是单行线，是单车道。学校的本职工作是教书育人，所有工作都围绕这个展开。学生是主体，老师也是主体，但尊师重教、为人师表的学风不能丢弃；刻苦钻研 、无私奉献的精神更不能丢弃，所有这些与时俱进的精神财富从哪里体现？就是在这一篇篇新闻报道中。

老师和家长之间以学生为纽带，但每个人都应该是学校的形象代言人。好的沟通方式可以解决矛盾、化解冲突，更好的促进学生成长，一切只为孩子，教育宣传的目的也恰恰就是在无形中营造这样一种和谐、阳光、友善的氛围，让社会了解教育，让家长理解老师，让个体尊重知识。

所以当金小把这面宣传的大旗交给我做“开路先锋”时，深感责任重大，使命光荣。书到用时方恨少，后悔自己念书的时候没有用功，肚子里的墨水实在太少。分享时没有文采飞扬、激情澎湃的那种自信和狂傲。但或许，讲述，也是一种平静的力量。

千里马常有，而伯乐不常有。感谢金雀山小学给我一个平等交流的舞台，让我登上了学校的讲坛，站在了舞台的中央。感恩所有！