让教育回归人性的本真----关于教育现状的一个批判

在与北京的著名校长蒋茂堂老师交流时，聊到了有关教育真谛的问题。非常赞同他的一个主张：“让教育回归人性的本真”。

让教育回归人性的本真，是教育的本真所在。这个“本真”的根本是要让学生成为自主的人，主动地追求成为最好的他自己。

在本真的教育中，学校、教师的关键作用是指导、帮助、促进学生成为自主的人。成人（教师、家长及其他相关的成人）不能“代替”学生成长，成长一定是学生自己的事。在这个过程中，犯错、失误也是一种教育和成长的必经路径。学生是在他的体验和经验的积累中逐渐成长的。

当我们“禁止”了学生犯错、出现失误时，可能也就使学生失去了成长体验、经验，因此也可能导致学生失去了自我的真正的“成长”。

个人坚持认为，现在学生的日常生活中出现的过激性行为反应比较多，是与这种自我成长的缺失有关的。挫折在社会中是不可避免的，在学校教育中排除了挫折，排除了必要的挫折教育，学生就失去了迎接“生活风暴”的能力，成为心理上永远长不大的孩子。这样的学生是不可能成为真正自主的人的。

令人遗憾的是，当前教育中，不出事、不出错成为了学校校长、班主任和普通教师的第一工作标准。当“不出事、不出错、不出意外”成为教育第一评价指标时，当家长、社会凭此打败教师、班主任和校长时，学校教育的空间也就越来越小了，培养自主人只能成为一种遥远的理想了。

让教育回归人性的本真，让学生成为自主的人，能够自主地成长，需要我们解放学校，解放校长，解放班主任，解放教师。这个解放运动需要全社会一起努力，特别需要政府的引导，家长的支持。