教育是一种自醒丨在陪伴孩子中认清自己
没有人真的需要被“教育”
家长有“政策”，孩子有“对策”，孩子似乎在面对父母的一套套教育的“斗争”中其乐无穷。
在将教育的焦点放在孩子身上，教育的问题似乎永远解决不完。
孩子的样子是家长的映射，孩子一出生就像一张空白的投影幕，是家长将自身的问题像投影机一样的投影在孩子的身上。
在面对教育这个事上，一旦真正做到对自我的面对和认识，能教育的不仅孩子，同时，也实现了自我的圆整。这种自我实现跟孩子无关，它是自由本质圆整的回归。
因为没有人可以被真正的“教育”，也没有人需要被“教育”，而只有心灵的被共振和灵性的激活。
教育的本质必须要遵循人的自然成长规律与灵性相结合。
当家长能够自然真实的表达生命时，孩子才有可能成为他自己，而不是社会或家长所期待的样子。
业(Karma)的产生是因为你并没有全然在它里面，如果你全然在它里面，就不会留下痕迹。很全然地去做任何事，然后它就结束了，那么你对它就不会携带着一个心理的记忆，当你做任何事做得不完整，它就悬在那里，它会继续，它是一个残留物，头脑会想要继续去做、去完成它。——奥修
当家长没有被正视的本然的、自然的属性去活出自已时，孩子便会以自身的状态来反映家长的内在没有圆整的部分。
孩子所映射的问题就是家长的问题，唯有家长真正的认识自己，才有可能知道如何养育孩子。
过去、现在、未来
搞清楚这三者的关联与作用，你才能知道现在该做什么。
大部分的家长带着在对未来的担忧，制造了现在带着恐惧的教育方式，而对未来的担忧的是来自于过去的思想产物，失去与每个当下生命的无限性的链接。
因此，父母认识自己才有可能让生活与教育的品质和现在相连接。
现代教育的问题是父母的心灵教育问题，只有父母的心灵足够的健康和圆整，才能培养出健康有创造力的孩子。
教育孩子缺少的不是方法，而是使用了太多的方法，而制约了孩子的天赋与天性发展。
现代教育大部分都是从众教育，没有人会关心每个孩子的独特性。
背后源于父母自身的恐惧与焦虑的投射，这样的结果非但没有让孩子得到正常的成长，反而给孩子制造了心理的负担和重创。
心理强大的孩子会以逆反的行为来宣告自己的独立，内心脆弱的孩子有可能从此便关闭心门，更有甚者是自闭。
从能量场上来解释，一个家庭中，一个成员的能量如果是较强势或尖锐的，另外的成员就会弱势与压抑。这是一种平衡，为了可以和谐的相处下去。
因此教育的本质工作是家长们先认识自身，完整自己，才能培育出健康的树苗。
父母就是土壤，孩子是种子，种子能否按其特性长成参天大树，取决于种子所在的土壤环境是否提供自由成长的空间。
教育孩子，本质是自省的过程
我们对人生问题深入探索就会发现：当你没问题了，整个世界的问题就结束了。如果我还发现世界是有问题的，那一定是我还有问题。当我不能百分之百地接纳这个世界的时候，那说明我的心还没有实现它自己的圆满。
看到世界是圆满的，只是见证自己内在圆满的一个结果。
如果我在孩子问题上，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。
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