暖日暄晴，春云浮荡，站在小小的四合院中，玩着弹珠游戏，仰头眺望鸽子起盘，飞到东，看到东，飞到南，看到南。院子里，处处能看到绿植和园艺。这也让幼儿可以随时探索大自然的美丽，也激发了幼儿的创作欲。比如，这些植物的附近的这排花盆是不是很有风格，一看就是孩子的大作哦~而除了这些植物，四合院里到处可见的小物件散发出的浓浓京味。中国传统的花纹和配色透露着一股古代东方的典雅与高贵，让幼儿在不经意间注意到这些精致华丽的图案，并且对此产生兴趣。融合北京传统文化的美工室提供了许多和传统文化有关的材料，京剧脸谱、纸伞、国画......创作的内容也大都与传统艺术有关。美工区的小椅子也和一般的不一样，用好看的花纹布料包了包。其实，对美的培养就体现在这些小东西里呀~弘扬传统文化最重要的，就是将传统文化变成孩子喜欢、孩子容易操作的形式。这里的投放的每一个材料，创设的每一个环境都不是传统教育的产物，而是传统本身。孩子们在这样的环境中学习和生活，耳濡目染之下，也愿意创作出富有传统文化内涵的作品。“文化是幼儿园的魂魄，是一条看不见的绳线，牵引着幼儿园的各项工作和发展。”我们不得不承认，传统文化中的许多东西对孩子来说确实枯燥了些；但我们更不得不承认，只要肯花心思设计，任何传统文化都能以孩子喜欢的形式呈现出来。你看，幼儿的作品中融入了中国传统配色和花纹，不正是环境对幼儿美术学习的影响吗？用环境布置来影响幼儿的幼儿园还有很多。上海市虹口区密云路幼儿园坚持环境育人的理念，以“创意智慧点亮园所”为特色，走廊、教室中随处可见幼儿、老师、艺术大师的创意作品，极大发挥环境的教育作用，渗透二期课改和《指南》的教育理念，让幼儿幸福健康地成长。“感受欣赏”、“表现创造”，这是《指南》于艺术领域中的目标。在大厅的墙上以这样的方式出现这行字，相信也是虹口区密云路幼儿园开展创意美术特色的一个落脚点。还有这4幅巨型长卷画，4种不同的风格与表现创作方式亦是充满了浓厚的艺术气息。孩子们稚嫩独特的笔触显得真实而自然，呈现在巨幅长卷上，蕴含着丰富的想象和情感、令人欣喜。如此震撼的创意作品，是由幼儿园的老师和孩子共同完成，老师以创设背景、提供媒材为主，孩子以涂鸦、创作为主。孩子们看着自己参与完成的作品，想必也会对艺术创造有着更大的动力。原本不起眼的水管，在这里穿上了漂亮的外衣，并且颜色图案错落而和谐地组合在一起，成为了一个实用的“小路牌”。小朋友入园，或是去活动室晨间活动，都可以看这个小路牌找到目的地。每个楼层都发现了这样的自制垃圾桶，是孩子们和老师一起用废旧纸箱做的，询问下得知，小朋友真的有用这个垃圾桶。如此一来，幼儿可以学到，其实废品摇身一变，也可以是艺术品！《指南》在艺术领域的教育建议中有提到：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。从一踏入幼儿园，我们就能感受到浓浓的艺术氛围，一不小心，你可能在任何角落邂逅艺术大师呢。耳濡目染之下，幼儿被这些大师的画作所影响，也会创作出属于他们自己风格的作品。但是，我们是否要求孩子们画得像呢？答案必然是否定的——仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，往往会忽视幼儿的情感体验和态度倾向。无论是在充满传统文化氛围还是有着满满艺术气息的环境中，幼儿的创作灵感都会被无限地激发出来。在刚才提到的上海市虹口区密云路幼儿园，整所幼儿园外部环境乃至每个班级教室里，都充斥着这样“取之于孩子，又用之于孩子”的设计，不仅从一定程度上减轻了老师布置的压力，另一方面，也给孩子以激励，幼儿园随处可见自己的作品，那是最好的兴趣激发，更乐意创作，也更有灵感创意。除了这些环境，密云路幼儿园更为幼儿创设了视觉艺术坊，以创意美术为特色，利用各种原生态的材料，唤醒幼儿创意灵性，点亮幼儿的创作智慧。正在集体创作的孩子们，正在根据自己对节日烟花的感受与想象进行表达表现。难怪在这家幼儿园里常能看到令人震撼的长卷画，原来，这是小朋友们日常创作的一部分呢。刮蜡画的成品直接就展示在长卷上，别说小作者，连我看得都觉得好有成就感。正如密云路幼儿园的老师所说，每一名幼儿的作品都不会以画得像不像来评价，老师更重视孩子在表达表现时的想法与感受，更尊重孩子的创作意图是什么，并且在家长工作中也积极引导家长，不以成人的标准来衡量评价幼儿的作品。你看，孩子们并没有完全按照原本的画作进行模仿创造，而是绘画出了属他们心目中的蒙德里安新造型主义。另一间创意美工室内，一边有序地摆放着幼儿进行各类创意活动所需要的材料，另一边就像是一个小型的画展，展示出了孩子们的作品，鼓励着孩子们继续创作出美丽的作品。提及“自由创作”，我们常常会想到瑞吉欧。美国的Kids Collective幼儿园就有这样一间可爱又充满无限创意的“瑞吉欧教室”。由彩色碎纸组成的装饰画下面，正是孩子们绘画的工作台。教室的一角还有一间“凌乱”的单间，孩子们在这里的艺术创作就更加自由啦，墙上、地上、桌上，到处都是孩子们创作的痕迹。不愧是孩子，这色彩运用可太美了！孩子们进行创作时，竟然只是穿上胶鞋——家长不会拿着脏衣服让老师洗，更不会让老师赔。在这里，更是有着数量庞大、种类众多、孩子随取随用的材料。你看，有着这样充满艺术气息的环境和轻松愉快的创作气氛，幼儿就可以随意创作，尽情释放出他们的艺术创想了！在很多幼儿园，美术活动结束后，老师总是让孩子们把画作带回家。但是，又有什么比自己的画作被认可更快乐的呢？画作被认可的依据是什么呢？杭州市西湖区文一街幼儿园是一所充满幸福感的幼儿园。这里的美工室虽然空间不大，但却活用了每一寸空间，充分展示了孩子的创作。每一面墙上都“塞”满了孩子们的作品，琳琅满目，目不暇接。
尤其是这些黑色黏土小人，真是太可爱了，那些被遗忘的黑色黏土真是留下了感动的泪水。每当孩子们来到美工室，看到自己的作品被展示给所有小朋友看，想必一定会对自己充满了信心，更加愿意通过艺术创作表达自己的情感，从而绘制出更多精美的作品。无独有偶，南京市鹤琴幼儿园是一家将“尊重”二字做到极致的幼儿园。在鹤琴幼儿园，孩子的痕迹遍布每一个角落、孩子的各种合理需求都得到了最大限度的满足。首先是最直观的，孩子的作品被好好对待，出现在幼儿园的角角落落。最有特色的要数下面的照片了，连户外的井盖上都是孩子的作品。看到孩子们用心的创作被老师好好保存，并融入的环境的每一处细节，就连井盖上的画作都被保留，我真的很欣慰，很替这里的孩子开心，也期待着孩子们被展出的作品激励，继续创作。
声明：本文由幼师口袋原创，于北京市西城区三教寺幼儿园、上海市虹口区密云路幼儿园、杭州市西湖区文一街幼儿园、南京市鹤琴幼儿园、Kids Collective采编，文中图片由幼师口袋编辑拍摄，部分由幼儿园提供，盗图必究。作者：雯雯、韬韬、宋宋，拍摄：宋宋、韬韬、无敌、小新、双双，如需转载请在公众号内回复“转载”。
