新课程教学理论走向——交往和对话 / 开普饭

新一轮基础教育课程改革的推行,改变了过去的一言堂新课程,提出了新的课程目标和理念,要求我们构建适应新课程改革的教学方式,为了每一位学生的发展,建构有效的课堂教学,提高基础教育教学质量,培养符合新课程目 ...

＂柳暗花明又一村＂ --小议聋校语文的对话教学朱秀兰河南省洛阳市新安县特殊教育学校摘要:"对话教学"的核心内涵就是教学从知识的传授走向知识的建构,是一种发生在对话之中的自 ...

8.新课程从"文本课程"走向"体验课程".教师由教学中的主角转向"平等中的首席".交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性.

17.新课程从"精英教育"走向"大众教育".

任长松建议1通过各种渠道全面深入地了解和理解这次课程改革的背景.理念和具体内容. 在使用新教材之前,教师首先应该对这次课程改革的背景.理念和具体内容有一个全面深入的了解和理解.教师可以通过各种渠道了 ...

陈希良 --2020中小学课程改革年度观察 20年前,为了适应时代发展,培养千万计的拔尖创新人才和亿万计的合格人才,国家在世纪之交确定了"为了中华民族的振兴""为了每一个 ...

新课程改革犹如"风乍起,吹皱一池春水",给语文课堂教学注入了蓬勃的生机.<小学语文课程标准>指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的.要积极倡导自主.合作.探究的学习方 ...

文/陈根新一代信息技术的快速发展,智能家居.智慧家庭.智慧人居等多样化的概念被不断提出,以及数字家庭技术和应用的日趋成熟,正将数字家庭产业推入一个全新的发展时期.数字家庭作为未来社区的基本单元,推进 ...

作业是学生进行语文实践的有效途径,也是巩固知识和形成能力的重要手段.传统的家庭作业已不能适应新课程的要求.笔者对如何科学.有效地设计语文家庭作业进行了尝试,且略有收获.现介绍如下. 一.家庭作业设计的 ...

贾元春.王永春建构主义的学习理论认为,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的:学习是学习者个体主动的行为,是以先前建构的知识为基础的:学习的过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学习者自己建构知 ...

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