设计作业技能九：新课程下家庭作业的设计 / 开普饭

现在教育部规定小学一二年级不得布置书面的家庭作业,其实这条规定在老师和家长中引起了非常大的关注和讨论,执行的效果究竟如何?基本上现在是分为两种观点: 家长的担忧和质疑让这项规定执行起来力度不大作为教 ...

任美林教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业.长期以来,作业模式单一,缺乏层次,让全班甚至全年级做相同的作业.这样的作业一方面不能充分考虑学生的学习意愿与个体需要,另一方面也不适合每一个有差异的学生 ...

在初中数学教学中,通过课后作业可以实现对课上知识的加深和巩固,进而形成技能技巧.随着新课程的深入发展,数学作业设计也需要创新,在继承传统作业设计优点的基础上,以促进学生的发展为出发点,设计应多样化更接 ...

贾元春.王永春建构主义的学习理论认为,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的:学习是学习者个体主动的行为,是以先前建构的知识为基础的:学习的过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学习者自己建构知 ...

新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂.它是以人为本的课堂,关注人性,突出发展,布满活力,是学生成长的乐园,是教师.学生.内容与环境之间的全新整合.要求我们教育管理者转变观念,搭建平台让教师获得专业化发展, ...

訾秀玲新的课程标准树立了"发挥师生两个主动性.创造性的教学观"可是在课程改革前,我们传统的教学只重视了教师的指导性,忽视了学生的主动性:只是一味的教.讲.灌,学生被动的学.记.练 ...

教师专业化是教育改革不断深入的必然要求,因此教师必须不断提高自身的专业素质.教学反思能够促进教师专业发展,对教师自身专业化成长有着重要意义. 一.问题的提出教学反思是指教师在一定的教育理论的指导下, ...

复习是对原学知识梳理.深化.升华的过程,是毕业年级教学中不可缺少的环节.面对新课程.新理念,我们的复习教学也应该有新的变化,以适应新中考改革,适应社会发展的需要.下面笔者结合教学实践,浅谈生物复习教学 ...

设计作业技能九：新课程下家庭作业的设计