论教育教学观念的转变

记会宁郭城驿镇教管中心工作纪实

前几天退休人员认证，要求持本人身份证到教管中心亲次办理，有幸身临其境，看到了庐山真面目。教管中心在小学院内，一进门'振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师'醒目而庄重，严肃而艰巨。

会宁是红军胜利会师的地方，也是全国有名的'状元县'，只有重视教育，孩子才能走出大山。'三苦两乐'精神成了会宁人民奋斗的标准。分别是；

领导苦抓一一再苦也要抓教育，

家长苦供一一再苦也要供娃上学，

社会苦帮一一再苦也要帮助孩子上学，

教师乐教一一起早贪黑，血汗教学，

学生乐学一一坚韧不拔，玩命苦学。上下齐心抓，学生努力学。

树立现代教学观念是教师素质的核心，是教师立教的根基与转变教师教育行为的先导。教管中心一班人遵照上面指示精神，扎实工作，贯彻落实。根据管辖的十四所学校情况，师资布局，合理安配。校长定计划，教师定责任，协同学生家长严格管理学生，分工到人。

教育观念虽然无形，但在教育实践中却能改变教育面貌，决定教育的成败。教师的角色要多样化，要为人师，不做经师。要成为学生全面发展的培养者，民主师生关系的建立者，学生学习过程的指导者，学生终身学习的奠基人。

教管中心身先是卒，要求各校制定教学计划年终落实检查，对完不成任务的校长批评教育并扣除绩效工资，分管人员同样处理。因为教师是一种特殊的职业，教师的工作是用语言在播种，用笔在耕耘，用汗水在浇灌，用心血在滋润的崇高劳动。教师劳动的“产品'是人而不是物，因此，任何一种工作都无法与其相比。

从工作任务，工作对象，工作方法手段以及要求来看，教师要用自已坚强的道德意志去培养学生顽强坚毅的性格，为了祖国的明天，共同促进学生的全面发展。