2021年第60篇：教研随笔∣初中语文教育教学研究的重点与方向 / 开普饭

阅读教学是语文教学的根基.根本.语文教学要想提高质量,首先必须提高阅读教学的质量,只有阅读教学的质量提高了,整个语文教学的质量才能提起来:阅读教学的质量提不上去,语文教学的质量永远没有提上去的可能.由 ...

阅读是学生积累知识.培养思维.陶冶情操.获得经验的主要路径,是学生内化知识经验的阶段:写作则是学生运用经验.形成思想.产生情感的主要路径,是展示阅读学习成果的阶段.在初中语文教学活动中促进阅读和写作两 ...

初中语文"三层批注"阅读教学范式中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第2期全文转载了徐智潭老师发表在<江苏教育研究>2020年第10期的论文 ...

发布时间:2017/11/29 来源:<教育学>2017年9月总第127期作者:商雨青 [导读] 本文从学法指导.阅读训练.课堂讨论.巩固迁移等四个方面阐述了初中语文阅读教学的有 ...

张爱霞培养学生的阅读能力,既是语文学科教学的要求,也是为学生未来发展打下良好基础的必然需求.当前初中语文阅读教学中仍存在着学生参与积极性不高.阅读教学效果不好的问题,需要结合新时期学生特点创新阅读教 ...

一. 之 1.作助词用.主要用法有三种类型: (1)相当于"的",是定语的标志. 例如:①菊之爱,陱后鲜有闻.②水陆草木之花. (2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用, ...

微型课题<初中语文课外阅读研究> 研究报告子长县红彦中学孙峥嵘一.研究背景 1.在二十一世纪的今天,知识正以惊人的速度迅速膨胀,各种信息正充斥着整个人类社会,可以说我们的时代是信息时 ...

一. 之 1.作助词用.主要用法有三种类型: (1)相当于"的",是定语的标志. 例如:①菊之爱,陱后鲜有闻.②水陆草木之花. (2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用, ...

每天一起涨知识! 一. 之 1.作助词用.主要用法有三种类型: (1)相当于"的",是定语的标志. 例如:①菊之爱,陱后鲜有闻.②水陆草木之花. (2)用在主谓之间,取消句子独立性 ...

特级教师余映潮:初中语文阅读教学的五大目标

2021年第60篇：教研随笔∣初中语文教育教学研究的重点与方向