可以不读《红楼梦》吗？

今天读到我的老师在他的公众号“渐新堂”上发布的一篇文章——《可以不读〈红楼梦〉吗》，忽然想起孙尚和景琳。

——是文创2020班上的孩子，七年级女生。

景琳像宝姐姐一样圆润，面上常含着温煦的笑意；孙尚像林妹妹一样清瘦，淘气促狭都藏在静默里。

这是两个痴爱《红楼梦》的孩子。

孙尚用文字记录了两个女孩子相处的几件小事——

拉近我们距离的可以说是《红楼梦》。有一天上语文课时，老师讲到一篇文言文：“司马牛忧曰，'人皆有兄弟，我独亡。’”她突然冒出一句：“司马牛之叹。”我忍不住转过头瞧她一眼，想在下课时问她是否言出《红楼梦》（注：《红楼梦》中宝钗说过“你是个明白人，何必作'司马牛之叹’？”），又想未必只有此书中有这种说法，也罢了。但自此我便有些注意她了。

终于有一天，在文创课的阅读分享课上，我们分享了同一本书——《红楼梦》，我感到十分惊喜，如获知己：在我们这个班里真有和我一样也喜欢《红楼梦》的人！

自此，我们便会时时一起谈论书中的内容。

电影节快要到了，放学后总要在学校排练，我们总会忙里偷闲聊一下。看着她那张白皙的脸，我对她说：“同学们是不是不该捏你的脸，你又没说他们是耗子变的（注：《红楼梦》里宝玉因为编出故事讲黛玉是耗子变的，被黛玉追着要捏他的脸）。”她像往常一样用手遮挡住嘴笑起来，仿佛她手中正握着一块手帕。

排练的教室四壁挂满字画，我们在休息时间经常读着上面的文字，有时也一起背古诗词。这可是她的强项，我佩服她能背出许多诗词——尤其是李清照的诗词，我虽也很喜欢那些优美的诗句，但并不能像她那样滔滔不绝地背诵好多。这时我只能说：“要是我有一本黛玉送给香菱的《王摩诘全集》就好了，上面还画了红圈呢。”她又笑起来，我觉得我们是如此默契。

孙尚手中这支笔，淡处着墨，不事渲染。她笔下的七年级生活，是有知己在旁，共赏《红楼梦》雅趣的生活。这些日常谈笑，书香氤氲而又一派天真，惹人神往。

晨曦评点这篇文章时写道：

“孙尚的文字，像春风般和煦温柔，当我静下心去读时，真的很享受，好羡慕这样的知己！”

弋珊则遗憾地说：

“真可惜我读的是少儿简写版《红楼梦》”，与孙尚和景琳谈论的时候，就很难有那种默契的感觉。

我给汪弋珊的回答是：

“凡是值得改编成简写版的书，都只能去读原著。”

有些偏颇吗？也许，但这真的是我——一个勤奋的阅读“发烧友”的肺腑之言。

而《红楼梦》，绝对适用于上面这句话。

所以——可以不读《红楼梦》吗？

45岁的我，会坦然回答：“当然可以不读《红楼梦》，但是最好不要读简写版的《红楼梦》。”

若时间退回十年二十年，我不会给出这样的回答。

那时的我以为：不读《红楼梦》，人生一定不完整。

现在想来，那何尝不是另一种偏颇呢？

爱好文学如我，自然深知《红楼梦》是经典中之最经典者；可是对于在其他领域浸淫多年的人士，他们心目中必定也各有“不读人生便不完整”级别的书吧——而天下之书，谁能尽读？

人生一世，谁能摆脱局限，谁又需要懂得全部呢？

真的，《红楼梦》——

留给一部分人心会神驰，读一辈子就好。

留给这部分人把它当做一座信号塔，于茫茫人海中搜寻知音、辨识同类就好。

留给柳絮起处，留给春花谢时，留给雨夜的一领蓑衣一盏灯，留给白茫茫一片大地真干净，就好。

在这个世界上，有人读《红楼梦》有人不读，有人起初不读后来读得再也放不下，这样才好。

书籍拥有一种神秘的归巢本能，这种本能会把它们带给最适合的读者。 （Mary Ann，Shaffer）我是信的。

特别声明：本文打赏所得将全部交由孙尚同学，拿来做一切与阅读《红楼梦》相关的事情。