“双减”之后，教师如何提高教学效能 / 开普饭

导读数字时代教育面临挑战,教师需借助数字化启智增慧.从教学到教研,从教师到校长,我的角色在转变,不变的是一直在关注学生的个性化学习.信息技术的加持让学生的个性化学习如虎添翼.在实践中,我借助基于智慧 ...

双减下教师要改变要围绕8个方面做出改变和努力,成为一名优秀:转变教育观念,提高备课实效,架构理想课堂,研发卓越课程,改革作业设计,推进社团活动.

一.课前课前做好充分的准备,研究教材.研究课标.研究学生.研究教法.研究学法.研究例题.研究课堂达标题.研究课后巩固题.研究单元检测题--提倡文科教师写千字文.理科教师做千题集. 二.课中组织教学 ...

"双减"看起来是"减作业""减校外培训负担",但应该会在教育教学工作方面引发更深层次的变化,首先就是对课堂教学的要求更高了.以前,可能还有& ...

长期以来,教师评价在促进教师专业发展.提升教育教学质量方面发挥着重要作用.但在具体实践中,存在评价方式单一.评价结果运用简单化.评价目的重"鉴定.分等.控制"轻"促进.改 ...

北京是双减政策的试点城市,2021年8月17日,北京市跟双减政策相关的部门,还有教培机构代表新东方一起开了个新闻发布会.在8月18日,又在媒体上全文刊登北京双减政策. 政策的内容各大媒体都刊登了,我主 ...

教育培训走到哪儿了不知道未来如何,只晓得心血还在付出. 或许能看到云起时,怎么也忘不掉水穷处. 秋来,雨也跟着来了难得的好太阳,我看看秋阳看看红花,也送你们一朵然后,我们一起看黎明. 一.双减 ...

研讨会以教学公开课为引子,成章各学科教师代表抛砖引玉,将"减负提质"的成章经验贯彻到课堂教学中,各集团校教师结合自身教学经验对公开课做出细致点评,并将本校"减负提质&qu ...

以学科核心素养为目标,就不是以文本为目标,也不是以知识为目标.根据发展学生学科核心素养的需要,确定核心素养学习目标,选择学习内容.情境.学习方法.评价. 以学生的学习为主线,就不是以教师的教为主线.学 ...

提高教学质量重在提高教师素质长治惠丰小学张琼提高教学质量是教学活动的根本目的,而提高教师的业务素质则是搞好教学工作,提高教学质量的前提和关键所在.近年来,为了提高教学质量,推动教学工作不断向高标 ...

“双减”之后，教师如何提高教学效能