【648】【岗前培训】用心用爱，一路修行做班主任
用心用爱
一路修行
（爱物学校校本培训）
一、我们的班级文化建设
每一年我们的外墙板面都是我们的特色阵地。
班级微写作序列化小册子、开展活动的照片及学生涂鸦，还有手抄报、书法绘画作品的展示，今年暑假我们布置了暑假作业，要求每位同学将自己初一一年的日记作品挑选十篇，自己设计封面做成目录卷首语等内容形成一本自己的作品集，这将会是一个很有意义的工作。假期在跟同学们的交流过程中发现整理也是一种收获。
外墙板面展示的显性班级文化，除此之外，还有很多隐性的班级文化渗透在丰富多彩的班级活动之中，而在我们的班级活动里，有两个内容是很有特色的，那就是班级播报和微写作，与此同时，努力让生活变得有仪式感也是我一直努力追求的事情。
（一）班级播报彰显自我班级播报缘起
一个偶然的学习机会，有幸见聆听了全国特级教师王君老师分享教学经验的讲座，其间谈起微信语音播报让我眼前一亮。利用手机完成一分钟语音播报今日新闻是一个很有趣的尝试，我意识到随着科技的发展迅速，手机APP功能更加全面高效，学生群体中绝大多数都已经对手机操作了如指掌，并且在语音基础上对于录制视频及相关剪辑的技能也非常热衷，同时家长对于孩子教育的重视程度与日俱增，如何有效促进家校沟通也成为教学工作之外一项非常重要的工作，综上来看，能够给予孩子们展示自我的平台显得非常重要。不妨就在王君老师语音播报的经验之上做出新的尝试——视频播报。小视频的背后融合的是学生对学习生活的关注、对同学人生的感悟，是任课教师的悉心点评，是家长的关注认可支持，视频虽小，却潜移默化地形成了融洽的师生关系，增强了班级凝聚力，更有助于促进家校沟通，能够进一步锻炼孩子们的写作能力和语言表达能力，这样一项极富意义的工作，何乐而不为呢！
近几年我跟年级组的老师们在班级播报工作上的开展情况是这样的：
分层分阶，循序渐进
根据以往经验，初中三年的每一个阶段都有自己的特殊性，这就需要我们有针对性有侧重点地调整自己的方向，更应该利用好班级播报这样的平台更好地辅助教学。
第一轮播报——前期准备，激发兴趣
第一轮播报是班级播报的起步阶段，教师对学生的指导和示范作用至关重要，与家长的有效沟通能够为后续的工作提供强有力的支撑，所以就需要教师在前期准备工作中耐心有效地对学生和家长进行指导，在后续开展的过程中积极参与，起到示范作用。
第一步教师成立个人微信公众号，也可以利用美篇、简书等传播媒介，搭建起展示同学们播报作品的平台。第二步建立家长编辑群，主要由家长自愿报名，教师挑选责任心强，时间宽裕，有热情的及责任心的家长作为负责人，管理编辑群，编排每周编辑的顺序名单（依据编辑群人数进行安排）负责督促监督每日播报日志的照片上传以及提醒编辑家长进行整理，家长的参与配合可以大大减轻教师的负担，让更多人感受到孩子们的成长，家长和老师的关系也能更加紧密起来。第三步初一阶段的小组对坐形式，确定播报时间、首名播报员及播报顺序。
初期阶段的播报内容没有固定的话题，结合这一阶段我们的教学主要目标是行为习惯的养成，班级规章制度的建立，能够让大家用较短的时间彼此熟悉，能够让班级内初步形成一股积极向上的班级凝聚力，在班级播报的内容选择上可以考虑身边发生的故事、课堂趣事、我的老师、我的同学们等等一切围绕在身边的话题进行，同时也可以阶段性地根据班级管理有针对性地围绕固定的话题展开讨论也是很好的选择。
在最开始的第一轮播报里，我对每一个孩子的点评都在100字以上，基本能做到及时反馈；教师的及时观看和激励性话语，可以有效地激发同学们的播报热情，同时也能促进家长积极参与，有效搭建和谐的家校沟通桥梁。
第二轮播报——小组合作，展示自我
当孩子们进入叛逆期时，男孩女孩的表现不尽然相同，我们可以在开展播报的第二轮加大小组内的互助合作，围绕正能量的话题展开，有效地推动了小组共同发展，也让孩子们找到了归属感。同时发现问题及时解决，针对青春期的敏感话题探讨交流，适时提示，善意提醒，尽力帮助每一个孩子度过这一敏感期。
1.形式、内容及时间调整：
按照小组轮流进行，播报顺序可以抽签决定，特别的节日里则安排专题进行播报，其他时间的主题自由选定。与此同时，小组内分工明确，全员参与，明确未必人人播报，可根据自己的能力做力所能及的工作，比如可以安排制作视频的同学，准备播报稿件的人员等，尽量做到人人有事做，进一步找到自己在小组内的价值感和归属感。
播报时间由个人日播改为一周一播，周六一天时间完成群内视频与播报点评的上传。
小组合作能够极大地促进同学们的交流与合作，同时可以在思维碰撞中形成更多有趣的生成，也能够让有单方面才能的同学找到用武之地，慢慢建立起自信，找寻到班级归属感。
2.点评形式：
经过一轮的个人播报及家长点评、教师点评等多种形式的示范，这一轮小组播报则采用小组互评形式展开。更好的表现出小组的活力和凝聚力。
第三轮播报——结合名著，扬帆远航
前两轮的播报内容上基本围绕班级管理、学校生活或个人看法等内容展开，第三轮播报则主要考虑到初中阶段的语文学科里名著阅读的推进和展开。这是一个倡导全民阅读的时代，我们的孩子一定要养成阅读的习惯，不仅仅为了迎合新课改新考改对语文重视阅读的导向，更为了拓宽自己的眼界，提升语文素养。每学期主要根据教材推荐的名著阅读内容以及课文内容涉及到的名著篇目。
我们利用班级播报与班级管理充分结合，形成了一股特殊的力量，积极促进了班级凝聚力的形成。需要特别说明的是班级播报作为语文老师兼班主任来说，大有好处，对于非语文老师的班主任则可以考虑与语文老师联手，亦或是努力将自我的学科特点和这样的形式融合起来，教学教育两不误。
（二）我手写我心
在我们的班级活动里，还有第二大法宝——微写作。
其实，我特别想说的是，我带班总是喜欢把学生的学习生活和语文活动结合在一起，把班级管理和活动结合在一起。
生活处处是语文，语文时时在管理。
第一场雪我们尽情赏雪，完成了《雪趣》，在紧张学习生活之余学习着感受生活的美好；拔河比赛结束后我们进行场面描写，并且书写激励性评价，增强了班级的凝聚力；《初三，我们来了》让我们认识到初三的紧张，学会面对，学习调整自己的心态；晋城一中参观后《参观一中》，给予自己更多的学习动力；暑假的作文共赏，我们感受着轻松假期的学习氛围。
带上新的班级之后，我们一起在开学前的军训中发现身边的美好，完成了《我的教官》、《介绍我自己》、《说说新同学》、《说说我的老班》专题微写作，让同学们快速的融入到初中生活中来，并且能够尽快的熟悉同学，熟悉老师，紧张而又充实美好；运动会后书写《运动会感言》，表达心情的同时反思“成功的意义是什么”，适时开展生命教育；参加“禁毒宣传教育”后，我们写了《珍爱生命，远离毒品》的微作文；结合语文课本的《咏雪》《狼》，我们开展了文言文赛读、赛背活动，同学们热情高涨，小组合作力得到了极大的融合；第二单元的综合性学习《有朋自远方来》，我们开展了两项专题活动，围绕《交友之道》搜集资料组内展示交流，“班级明星”送星活动，点燃了同学们的热情，他们为自己心目中的好朋友典范投上了宝贵一票，鼓励同学们向优秀的同学看齐，反思自己的不足，与此同时，也能进一步促进了同学们之间的了解和交流，并在班级内开展了“如何择友”的讨论，积极传播正能量；围绕《向朋友展示自我》，以小组为单位，制作具有本组特色和学科特色的邀请卡，制作ppt，邀请科任老师一起参加了“魔镜魔镜看看我”的语文活动，让我们更进一步看到了孩子们的自信和活力，也更加促进了小组合作，增强了班级凝聚力。
与此同时，我常常在日记里倾听答疑，并通过日记了解到班级情况及时反馈，随时召开小班会针对出现的问题及时想办法解决。
班级里，学习变成了生活的衍生。而教学工作和班主任工作有机结合起来，你中有我，我中有你，水乳交融，相得益彰，这也让语文有了实体，有了呼吸。我感觉到自己不仅仅在教语文，更多的是在教语文的过程中，不断地发现生活的本质，不断地教自己如何活在更好的生活中，不停地调整自己的心态，学会感恩，学会分享，学会用更好的自己去教他人能在生活中发现自我，成长自我。这应该是属于我跟同学们的最重要的生命教育。
（三）要有仪式感
每一个日子都应该被记录，每一段时光都该有仪式感。小组评比优秀奖赠给小奖杯和小奖品以资鼓励；每逢圣诞元旦，我们人手一顶的圣诞帽，给我们的节日增添了快乐；校级足球赛里我们取得了优异成绩，就网上定制奖牌给球员发奖，孩子们感受到幸福像花儿一样；初三的学科竞赛里，我们获得了语文、数学、物理、化学单科成绩第一，团体第一的大满贯时，我为参赛的19名同学送上了名著阅读书籍，给每一位同学写上赠言，课堂上为大家颁奖；每个学期结束的《家长通知书》里教师寄语一栏，总要认真设计，别出心裁地利用彩色便利贴，搭配书法字体和签字，印章，我还突发奇想给每个同学写自己名字的小诗，把最真挚的寄语送给每一个同学。
新的班级里，刚刚开学后的第一节课，我就给孩子们讲述了我与24班同学的情谊，教室里的很多曾经的奖状我们都没有舍得摘下来，很幸运很有缘现在的班级是42班，而且教室都是同一间，24考上晋城一中和晋城二中的孩子们回到母校，回到班级，为42的孩子们传经送宝，我们置身温暖的大家庭，感受着曾经这里创造过的辉煌，努力为这个班集体创造新的辉煌！
我努力用自己的方式给同学们的生活增加仪式感，并在这种特殊的情感中渗透着积极向上的力量，在这过程里，跟同学们一起成长。
二、我们的班级制度建设
（一）明确目标，思路清晰
END