李政涛：如何有效提升育人质量？从5个方面把握“五育融合” / 开普饭

做饭.洗碗.扫地.洗衣.整理玩具和床铺--江苏省常州市春江中心小学的学生们在家"忙"得不亦乐乎.学校为一至六年级学生确定了适合不同年龄段的劳动内容,带领他们参与劳动.感受劳动,在劳 ...

[摘要] 核心素养是指适应学生发展需要的必备品格与关键能力.产教融合机制作为一种新型的办学模式,要坚持"职业核心素养"的理念,用核心素养指导课程设计.用核心素养指导教学实践.用核心 ...

教师专业化是教育改革不断深入的必然要求,因此教师必须不断提高自身的专业素质.教学反思能够促进教师专业发展,对教师自身专业化成长有着重要意义. 一.问题的提出教学反思是指教师在一定的教育理论的指导下, ...

李政涛华东师范大学教育学部教授,博士生导师,基础教育改革与发展研究所所长,"生命·实践"教育学研究院院长,从事教育基本理论.基础教育改革与发展研究. 当下,在育什么人和为谁育人等 ...

全文长 2300 字,阅读大约需要 3 分钟作者 | 李政涛华东师范大学教育学系教授通往育人质量提升的路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和 ...

cseedu(←长按复制) 教育使命,点滴随行. 元旦节快乐本文共2478字,阅读约需4分钟李政涛,华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长,中国教育学会教育学分会副理事长. 当下,在育什么人和为 ...

当下,在育什么人和为谁育人等已然明晰的情况下,怎样育人以及如何提升育人质量成为未来中国教育改革亟须回答的重大问题. 通往育人质量提升的路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础 ...

当下,在育什么人和为谁育人等已然明晰的情况下,怎样育人以及如何提升育人质量成为未来中国教育改革亟须回答的重大问题. 通往育人质量提升的路径多种多样,其中"五育融合"是当前及未来基础 ...

未来基础教育的高质量发展是整体式.体系化中的变革与发展新时代的中国基础教育,已经迎来高质量发展的新阶段.这一阶段的核心内涵可以概括为"四化":"现代化",基础 ...

导读 "新基础教育"提出了"让课堂焕发生命活力"的目标与价值追求.在教学变革中,"新基础教育"通过理论研究者与实践工作者合作的研究型变革实 ...

当一位校长有了自己的核心价值观,也有了相对丰富的管理经验,那么什么是制约其发展.提升的瓶颈?在于思维方式. 加拿大教育改革研究专家迈克尔·富兰认为:"我们需要一张不同的处方, 以便抓住问题的 ...

本期主题:精彩比喻(十二) 1."闯"字当头,争做敢为人先的"拓荒牛":"创"字为先,争做自力更生的"拓荒牛":&quo ...

李政涛：如何有效提升育人质量？从5个方面把握“五育融合”