罗永浩的一句感言，引发了对ADHD内驱力的思考

作为一名ADHD孩子的家长，最烦恼的就是孩子不能主动学习，即使你拿着鞭子和棍棒，孩子也是在应付你，效率自然就很低，有一句话说的好：你无法唤醒一个装睡的人。

我们可以理解ADHD有时磨蹭就是“装睡”，这是对抗家长的一种表达方式，前几天，我看到罗永浩在一次发表感言时说的一番话，对ADHD的对抗有了思考。

罗永浩在一次颁奖仪式上说：谁要是对我直播带货进行指点，我就特别生气，我是这个领域的四大天王，你懂个屁！如果有人夸我直播带货厉害，我就会说我不是最顶尖的，还有差距要努力。

ADHD都不愿听从别人意见吗？在我的印象中，似乎是这样的。对于管教，好像有种天然的反感，就像我在若干年前，不理解苹果说的话，喜欢上学，却不喜欢老师那样的教学方式。因为不喜欢，就产生一种莫名的情绪，你说的我都反对，不想按照你说的去做。

ADHD都容易哄着来吗？大多数情况下是这样的，一个ADHD一旦被抚慰的很舒服，就会完全投入精力去做一件事，根本不管这件事的利益得失，自己有没有必要去做。苹果从小就是这样的性格，被批评后，布置十道题，做到第四题就不耐烦了，会找各种理由不想写，借口不会做停在那里，如果你鼓励后，夸她思维好，计算快，做完十道题，可能自己又增加了两题，这种主动增加学习任务，是内驱力发挥了作用，被夸的飘飘然后才能出现。

那么，ADHD听不进别人意见是好事吗?从家长的角度来看，觉得这个孩子很执拗，让你写作业，你不想写，不听话，但孩子可能对作业有不同看法，我记得小时候，苹果老师要求把新学的生字词，每个抄写十遍，苹果觉得没必要，难写的她觉得抄十遍有用，会写的她就不想写那么多遍，甚至想不写，结果老师第二天检查作业肯定要批评，至今苹果都怨恨老师，说无聊，写字太累了。

到了成年人，一味的循规蹈矩听别人指挥，也成不了大事，尤其是想自主创业的，就像罗永浩创业，一次次失败，但他还是不愿听别人的。ADHD天生就有质疑传统规矩的特质，事实上不能一棍子打死，认为“不听话”就是坏小孩，有些传统的认识就是真理吗？亘古不变就是好吗？人类发展不就是不断否定淘汰一些东西，创新发明新事物吗，从某种意义来说，A娃的新鲜感，喜欢新事物是一种“先知先觉”。

从罗永浩的感言中，也让当我们A娃家长有点启发，我们还是夸他们，夸到不好意思了，内驱力就来了，苹果妈妈说每次听到我夸苹果时，都浑身起鸡皮疙瘩，觉得太夸张了，但苹果就吃这一套，乐滋滋去写作业了，苹果妈妈说自己无论如何夸不出来，苹果不写作业，除了威胁就是恐吓，写不完晚上别吃饭了，下星期测验肯定不及格……说这些没有太多作用，苹果要么不听，要么对抗吵架。

在教育孩子问题上，无论是否ADHD，我觉得批评和表扬的比例是二八开，当孩子发生品行问题时就该严厉批评，学习生活上习惯问题，允许时间来修正。

我们夸孩子也需要由衷，确实能从危机中找到转机才会有效果，比如苹果做数学题，写到第四题就不想写了，我不能表扬她坚持写到第四题了，这样她会觉得我已经坚持这么久了，不想再坚持了，也不能说写完十题就是胜利，那样她觉得目标遥远，除非她已经写完九道题了。我会从前面三道完成的题目中寻找一个表扬点，计算难度，逻辑思维等来夸她，然后说前面这道题能做出来，让我很惊喜，你最近数学进步怎么这么大？

苹果这时会自己编出几条理由，我表示非常赞同，其实我心里明白，还是刷题多的原因，得到表扬的苹果为了证实自己所言，接下来继续做题。等到做到第八题耐心又没了，再次表示不想写了，这时前面的夸法没用了，用胜利在望也行不通，这时可能需要去吃个零食，休息一下，缓解一下大脑疲劳，苹果妈妈此时就该上场了，批改一下前面八道题，全对了，我会告诉她这个好消息，夸她今天的准确率，但也要表示有点遗憾，后面两题都不难，要是完成了，就很完美，苹果其实也是个喜欢追求完美的人，短暂休息后精力有了恢复，说还是把最后两题也写了吧。

陪ADHD孩子学习，家长怎么做都会觉得累，与其和她对抗吵架，还不如想点对策，激发她内在动力，尽管也要耽误时间，但能完成学习任务就好。