综合实践活动课程的设计与开发（之二　专题文献摘录12） / 开普饭

奥斯卡小金人, 金像奖,金紫荆, 金鸡奖,金马奖,金草莓-- 统统到碗里来! 哦,不对了不对了. 咳咳咳-- 梅花奖,曹禺戏剧文学奖. 中国戏剧文学奖,金狮奖-- 全部看过来! 2019就要把2018 ...

课程评价研究面向于如何客观有效地评价学生学习方面的改进.课程活动项目的效用.教师在课程实施中的指导作用.综合实践活动课程本身在各种课程中的相对价值等几项本质问题.钱新建 ( 2015) 提出运用表现性 ...

综合实践活动的课程资源开发利用分析,可以从校内资源和校外资源这两方面进行.校内课程资源一般包括校内教学资源(教材.教学场地.器材设施等)和人文资源(学校发展的历史.学校重要人物等).校外课程资源一般包 ...

一般来说,综合实践活动实施的基本模式是:确定主题.提前准备.拟定方案.实施活动.交流总评.拓展提升.根据活动领域.主题.目的和方式等的不同,学者们研究概括出多种综合实践活动课程具体实施模式. 陈时见 ...

国外综合课程兴起于19世纪到20世纪前半叶逐步形成独立的思想体系和实践类型.德国著名教育家赫尔巴特是国外最早对课程综合化进行论证的,他提出了以学科为中心的综合课程的主张,并形成了以赫尔巴特.齐勒代表的 ...

作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程注重学生经验,关注社会和生活,强调学生综合运用各学科知识,认识.分析和解决现实问题.可以说,综合实践活动课程是以学生兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会 ...

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究.服务.制作.体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程. 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案 ...

学校中的一切因素都会影响综合实践活动主题的生成,其中影响最大的是主题来源.主要生成者和评价体系.总的来说综合实践活动的主题来源于学生的现实生活. 首先,主题来源于学生的真实生活.这里强调主题来自于学生 ...

如何依照综合实践活动课程的特征.规定等进行课程开发呢? 有许多学者对此作出回答.郭元祥( 2001) 提出以自然.社会.自我.文化与人复合的四大领域为主线来开发综合实践主题活动.有研究者( 张华,20 ...

"田园学堂"综合实践活动课程学生评价的改进:(一)评价原则1.科学性原则:"田园学堂"综合实践活动的评价本身也是一个动态发展的体系,评价体系应具备科学性,利用科 ...

综合实践活动课程的设计与开发（之二 专题文献摘录12）