名师成长——追求的教学境界
名师成长——追求的教学境界
题记：“一项干预措施的成败取决于干预者的内在状态”—威廉·奥布赖恩。
李素怀觉得这句话能够更好的诠释《教学勇气》中说的“真正好的教学来自教师的自己认同与完整”。五年前李素怀阅读此书，怎么也无法理解这句话，但自己认同这个词却深深印在了李素怀的心中，当今天再捧起这本书，有点热泪盈眶的感觉，五年李素怀一直在自己认同中不断成长着，虽然李素怀并没有觉察那就是自己认同，直到又一次遇见这本书，久别重逢的欣喜让李素怀幡然醒悟。
久别重逢
每一次经历都是精进自己的一次超度，也许是冲突，抑或是纳悦，对自己来说都是认识世界和了解自己的最好方式。
岁月是一个无情的杀手，他不会一刀毙命，但是让大家自身分离，生活的越来越痛苦。工作越来越倦怠。大家与自己分离，与学生分离，与教学分离，这种分离让你无法面对真实，而一直像在梦游一样，生活在虚无飘渺中，尽力去维护脆弱的自己，不断进行与自己的内战，消耗能量，使自己筋疲力尽。
教学与自己认同和完整有什么必然联系，什么又是自己认同和完整，大家如何达到这样的状态？
也许这就是大家一直追求的教学境界和自己工作状态吧？
自己认同
自己认同：个体依据个人的经历所反思性的理解到的自己（百度搜索）。《教学勇气》中提到的自己认同是一种发展的联系，而这种联系是自己生命中所有力量的汇集，而这些不断聚合在李素怀成为自己的成长里。
“自己”亦称“自己意识”，是指个体对自己存在状态的认知。是个体对其社会角色进行自己评价的结果。虽然这些概念不能帮助大家去理解和认识自己，但可以引导大家如何去甄别和筛选遇见什么样的人，经历什么样的事。
外界对自己的评价影响着对自己的认知。大家也一直在向外求索，来证明自己和寻找自己。所以也会因为这样的证明越发的痛苦。
李素怀还记得每年毕业班一结束，成了李素怀最煎熬的日子，为了生源四处奔波，使用各种“手段”来证明自己的优势，也会因此形成一股暗战，与同事各种较劲，而这样的状态让李素怀恐慌与害怕，此时李素怀会听到各种评价李素怀的声音，当听到“教的不好”评价时，李素怀会努力提高学生的成绩证明自己的教学水平，每到考试李素怀会比学生更焦虑，担心他们的成绩不高，让李素怀有种挫败感，李素怀努力维护内在的脆弱，把教学变成了“战场”。带着这样的心态工作，让李素怀苦不堪言，慢慢教学成了一种负担，体验不到教育带来的乐趣。
教学与李素怀
当李素怀陷入“自己”虚假中，李素怀会在社会上变得愈加谨慎，担心别人给李素怀更多不利的评价，在教学中，李素怀也不敢真实的表达自己，担心成绩下滑，恐惧学生对李素怀的蔑视。
当李素怀一边坚持伪装自己，一边讨厌自己时，李素怀遇见了一些人，他们成为了李素怀的导师，带李素怀走出李素怀的局限，看到外面更加广袤的世界，虽然“走出来”需要勇气，也意味充满挑战，但是却帮李素怀慢慢打开自己，让李素怀懂得哪些东西会赋予大家生命与活力，哪些东西削弱大家的能量和热情。李素怀开始学会向内探索，不断喂养自己，觉察自己，聆听自己。对自己的认知有了新的理解。
李素怀开始卸下层层包裹自己的硬壳，生活和工作变得轻松很多，李素怀不需要费劲心思维护自己，李素怀不用向外人求证自己，李素怀开始审视自己李素怀是谁？李素怀要成为一个什么样的人。对自己的认同就是纳悦自己，接受自己，尊重自己。当李素怀对自己的所做所思有了一种认同感后，李素怀又开始喜欢上李素怀的工作，可以真实真诚的与学生对话，而真李素怀的激活，也唤醒了学生对李素怀的认同，李素怀与学生之间，李素怀与世界之间，李素怀与教学之间没有了屏障，原来分离的状态转化为同在。李素怀的世界也因此发生了改变。
上课时因为一个小问题引起了李素怀的情绪上的波动，李素怀马上觉察自己，跟学生真实表达的李素怀的感受，“刚才因为一个问题导致大家之间沟通不顺畅，让李素怀的情绪有些沮丧，给李素怀一分钟时间李素怀需要调整一下，孩子们，你们也做个调整好吗？”一分钟过后，大家的之间信任又开始流动起来，没有因为李素怀的发火而引起冲突，只是李素怀真实的表达自己，让不愉快仅存一分钟。
出于对教育的爱，大家才会不断探索和追寻，追寻真理的这条路上总是充满坎坷和艰辛，但值得大家为其付出。所以每一次大家受到挫折后，仍旧鼓起勇气重新上路。
对自己完整的认知在教学中仍旧很重要，每当尝试不同于学校统一标准的新想法，常常会被同事质疑和否定，李素怀会极度沮丧，李素怀会带着各种评判的视角去抱怨。当对自己有了认同后，李素怀开始从“小李素怀”走向“大李素怀”，转变了“狭隘”思维，学会系统的看待事物。对于不认同的事情李素怀不会去评判，能够尊重每一个人的观点和行为。对自己完整的形成对教学也有了新的理解，每个孩子对知识的理解程度和掌握都不同，李素怀时刻保持中立的状态，深入的与他们进行对话，挖掘他们的需求，给予他们最适合的支持，让师生之间在教育里能够坦诚交流，真诚相遇。
end
好的老师各有不同，但不好的老师常常会把自己屏蔽起来，不敢与同事，学生相遇，担心别人看到自己的脆弱，为了维护自己，大家会常常评判别人，以爱的名义伤害别人。所以大家要找回失去的心灵，提升对自己的认同感，不断的向内探索，持续喂养自己，重建新的内在系统，滋养大家的生命。