周杰伦自曝童年练琴辛酸史：孩子没特长，是你不懂得怎么培养
近期，天王周杰伦近期担任谢霆锋的美食节目《锋味》嘉宾，两人一同前往日本录制，也制造出不少笑料，他还表演用水果弹钢琴，更分享了自己从小就开始练琴的辛酸史，但他仍不忘感谢妈妈的一番苦心，让谢霆锋听完后感动不已。
周杰伦透露自己从4岁开始学琴，还被要求每天练2个小时，小时候非常好动、根本坐不住，妈妈则会拿着藤条在一旁督促，但当时听到窗外其他小孩的嘻闹声，自己非常痛苦，“为什么我要学钢琴”，虽然以前不懂，但他如今也体会到妈妈当初的苦心，“现在真的很感谢她”。
周杰伦上国中时父母就离婚了，当初是母亲不顾爸爸反对让他学习钢琴和大提琴，奠定音乐基础，也造就了如今的歌坛天王。
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这让我想起了去年综艺节目《向往的生活》节目的一个场景，感触颇深。
当时，小提琴家吕思清做客《向往的生活》，为了欢迎他的到来，刘宪华和吕思清合奏了一曲，演奏得非常棒，Angelababy在一旁看得非常羡慕。
演奏完后，Angelababy私下问刘宪华：
“你是小时候被父母逼着学的？”
刘宪华回答说：“对，被逼着。”
“那你小时候愿意吗？
“我不愿意，一直到我十一二岁，就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，然后从那个时候，就开始喜欢了。”
“那你觉得现在感谢父母吗？”
“非常非常感谢。”
这时，电视屏幕上打出一句话：为什么当初没人逼我？
我想，这句话潜在意思是：为什么父母当年没有培养自己一项兴趣爱好，以至于长大后没有一个拿出手的技能。
很多时候，一开始不怎么感兴趣的事情，坚持下去，做好了就喜欢了，就像小提琴家吕思清一样。如果一开始感兴趣的事情，不进一步培养，也会扼杀在摇篮中。
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以前看过一则微博，“00后暑假兼职4天被炒2次：挣钱不容易，后悔没好好学习”，一位00后小姑娘放暑假在青岛一家商场内做兼职，这已是她的第三份工作了，之前的两个工作一共干了四天，“领导说我不适合”。她说，自己现在17岁就有生活压力了，出来挣钱很不容易，后悔当初没好好学习。
世上没有不付出努力的收获，人生前期不努力学习，后期就会很辛苦。很多事情像学习一样，不认真，不坚持，是做不好的。
为什么孩子的兴趣总是琢磨不透，这不仅仅是表妹，也是很多父母的疑惑。
其实，孩子与我们理解的兴趣不同，孩子所谓的兴趣只是一种新鲜，而我们理解的兴趣是优于大部分人的天赋，这其中有很大的差别。
一件事孩子听起来或看起来觉得好玩，产生了想学的念头，可经过反复训练后，新鲜感消失了，这时候如果孩子做好了，有了成就感，体验到学习的快乐，自然就有兴趣了。相反，如果在学习的过程中孩子一直做不好，让困难打击了信心，那么就可能失去对它的兴趣。
所以，对于心智不成熟的孩子来说，兴趣不是最好的老师，培养兴趣才是，这里重在培养。
一件事从不了解、了解、试做、经验、倡导五阶段，任何一个阶段取得了恰当的小的成就、小的成功，才能推动行为向下一阶段改变，所谓的兴趣也来源于此。
因此，当孩子说“我没兴趣”想放弃的时候，家长最后别急着答应，先与孩子一起分析学习情况，鼓励他再坚持一下，或许等孩子打败困难做好了，兴趣就培养起来了。
李笑来在《把时间当朋友》中曾写道：“兴趣，是最大的谎言，不是因为有兴趣才做某事，而是做好了才有兴趣。”
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既然大多数孩子的兴趣是培养起来的，那父母到底该如何帮助孩子培养兴趣呢？
1、找到孩子的个体差异
每个孩子都有偏好、长处，只是很多长处不易发现，需要父母在日常生活中，细心观察，刻意去找。当发现孩子对某些事物特别感兴趣，或是在某个方面比别人做得好，那么父母就可以加以引导培养，孩子很可能会在这些事情上发挥所长。
《南方都市报》曾有个“少年偶像”版，报道的都是些特长少年，有一期报道过擅长玩摄像机，可以自己拍专题片的一个男孩。
这个男孩很喜欢与爸爸聊放学路上的见闻，细心的爸爸发现，孩子的观察力很强，他描述的很多细节都是别人忽略掉的。因此，这个爸爸送了一台二手摄像机给儿子，鼓励他把观察到有趣的事物拍下来，就这样摄像成了男孩的特长。
好的家长能够发现孩子的一些细微的“个体差异”。
就像《摔跤吧，爸爸》中的爸爸，从看到两个女儿把比自己高大的男孩打的鼻青脸肿时，发现了隐藏在她们身上的摔跤天赋，因此帮助她们用其所长，改变了自己的命运。
李笑来说，“培养孩子兴趣，不是买来一架钢琴，报个班，或者买本书给孩子就可以了。事实上，要根据孩子的情况，选出孩子最可能做得比别人好的事情，虽然这极其耗时费力。选出孩子可能做好的事情后，就想办法让孩子学会并做得好、做得比一般人好、做得比谁都好——然后兴趣就自然出现了。”
2、把握好兴趣发展的三个阶段
古典老师曾在《你的生命有什么可能》里提到了一个兴趣金字塔，分为三个阶段。
第一阶段叫感官兴趣，即通过直观印象产生的兴趣，比如说孩子看到钢琴觉得好玩，同学弹琴受到了表扬，他也想去学，这就是感官兴趣，通常感官兴趣都是受外界影响不稳定的。
第二阶段叫自觉兴趣，即认知行为产生的兴趣，比如看到别人弹钢琴，孩子很感兴趣，然后开始学了，从指法，乐谱一一学习，一段时间后他学会了弹一首曲子，这个就是自觉兴趣，自觉兴趣是理性的，可控的，相对稳定。
第三个阶段叫志趣，这个阶段不仅在于感官和认知能力，更包含了人的志向与价值观，比如孩子可以弹完整的曲子后，就想着参加比赛赢得名次，立志以后成为钢琴家，这个就是志趣，非常稳定的兴趣阶段。
我们的目标是帮孩子把一件事从感官兴趣过度到自觉兴趣，最后变成志趣。
具体到父母的应用，就是先让孩子沉浸在足够多的感官体验中，这是获得兴趣的第一动力，然后在孩子的感官兴趣，也就是新鲜感还没消退时，加强训练尽快掌握更多的知识，让孩子顺利的将感官兴趣过度到自觉兴趣。最后再给孩子找一个体现价值的方式，把这个自觉兴趣和感官兴趣的价值绑定。比如让孩子参加比赛，获得自信心和成就感等。
要知道大多数事情都有个熟能生巧的过程，做得多了，自然就能做好，做好了就擅长了，擅长了就有兴趣了，而后就更喜欢做、更擅长，更……这是个良性循环的过程。相反，如果家长不帮助孩子坚持，以孩子没有兴趣为由跟着孩子跑，今年报个钢琴班，明年报个美术班，孩子的学习永远只会停留在浅尝辄止的阶段，永远体会不到深层次学习的快乐和成就感。久而久之，孩子也会形成不自信的恶性循环，更别谈兴趣了。
3、激发孩子内在驱动力
想让孩子主动积极的去做一件事，外在奖励、压力、威胁等外在动力很难有效果，必须有内在动力驱使他才行。这个内在动力包括自己原初动机，好奇心，成就感等，这些都可以带给自己快乐，只要孩子体验到学习带来的快乐，他们的兴趣就不会消失。
美国心理学家德西和瑞安的自我决定论认为，所有的人包括孩子，都有三个基本心理需要：归属感、自主感和胜任感。如果这三样得到满足，孩子的内在动机自然有了，将不须扬鞭自奋蹄。
这里的胜任感至关重要，是指自己能胜任一件事情，自己“能做到”。这样孩子就会喜欢上这件自己可以掌握的事情。孩子和大人一样，对一件事能力越高，就会越感兴趣。
父母可以经常对孩子说“今天的这首曲子挺难，你也弹对了”，这时她可能获得一种胜任感，觉得“我好厉害，都让父母惊讶了”，由此更加有信心。当孩子没办法完成一项任务的时候，父母不妨帮他拆解任务，一点点的去完成，增加他的信心和成就感。
苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过： “ 孩子们无有能无能、有才无才之分，所有的孩子都毫无例外是有能又有才的。父母应该在每个孩子身上找到他们独有的、与众不同的能力，并开发它、孕育它、培养它，使之充分显露出来。 ”
如果不想让孩子长大后一事无成，父母就要承担起责任，在孩子想要放弃时，给予动力，在孩子遭遇挫折时，给予鼓励，做孩子成长路上最强大的后盾。
世界很公平，孩子现在的努力程度，决定了以后生活的样子。
蔡康永曾经说过一段话：5岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
end
干货/有料/有用
所谓育儿就是父母与孩子一起成长