家校 | 不让家长给作业批改签字，老师却不同意，有些原因家长不明白

快乐学拼音，轻松学语文。

给三年级的学生布置过一道关于复述课文的作业，需要家长签字并写下孩子复述的情况。本以为是能够提高学生们对课文的熟悉程度，锻炼三年级学生复述课文的能力，但是家长们纷纷表示了不理解。有的说，孩子背完课文不就完了，家长签个字就行，为什么还要写下过程和背诵情况？老师就是这样，喜欢为难家长，现在哪是孩子学习，都是让家长学习，签完字还得批改作业……家长们七嘴八舌地抱怨，让我这个语文老师十分汗颜。我不否认家长的观点，只反思这是关于家校沟通不清晰所导致的。

不让家长批改作业和签字，实际上是对目前出现的家校教育行为的一种矫枉过正。我们有些老师确实很喜欢给家长“加餐”，批改作业、制作超出孩子能力范围的手抄报、PPT，除了考试卷需要签字，每天作业也要签字，还要写下孩子的学习表现。家长累了一天，辅导完孩子功课就已经耗尽了全部精力，再去写老师布置的任务，家长能不有怨言吗？但是不让家长批改作业和签字，对孩子的学习和家校关系的联动也没有什么帮助，我来说一说在实际教学中的感想。

1、 关注孩子的学习，不光是看孩子是否写完了作业

对于小学生的日常学习，其实很多家长都是很细心的。也能掌握各种辅导方法，帮助孩子去提升学习质量。但是，我们关注孩子的学习，并不是光看孩子是否写完了作业，而是要擅于在孩子写作业的过程中，去发现孩子的学习问题，及时纠正或者反馈给老师，这才是家校关系的一个良性联动。尤其是语文的学习，很多作业是需要家长的助力，比如听写、背诵等等。复述课文也是其中一个部分，家长可以通过孩子的复述，知道孩子语文课上到哪里了，都学了些什么知识点。

我们很多家长，对孩子的学习过程是模糊的概念。这经常体现在对作业的要求、学习的培优上。三年的小学生，语文学习的重点之一就是表达和总结概括，复述课文就是训练孩子的表达能力。而并不是所有的语文作业都是写作文、写日记、抄写生字词这样的传统模式。老师为了增加学生们的学习兴趣，还研究了很多创意型的作业，这都是为了能够更好地帮助学生去巩固在课堂中所学的知识点。

2、 批改确实不是家长的教育范畴，但是签字却是一种态度

让家长去批改作业，确实是超出了家庭教育的范畴。批改作业是老师的教学工作，让家长批改作业，可能就是老师为了省点时间，或者让家长直观地了解到孩子写作业到底是一种什么情况，才会这么安排。也就是，当我们的孩子有了学习问题还屡教不改的时候，老师和家长沟通无力的情况下，通过让家长批改作业，去认识到孩子在学习上有哪些不足，也是一种办法了。

不过作为语文老师，其实也认为让家长批改作业没有必要。让家长签字确认才是有必要效仿的，因为家长需要了解孩子的学习动向，通过作业完成情况、了解教科书等方式，家长可以直观地了解到孩子的学习进程。晚上回去给孩子辅导功课的时候，也能知道孩子究竟在学校学习了什么知识点。签字就是对孩子学习完成的一个认可，也是对老师的一种肯定。

3、 语文学习有其特殊性，需要建设良好的家校关系

对于小学语文的学习，其实是有它的特殊性的。语文作业不光是书面作业才叫作业，背诵课文、复述课文、讲故事……这些都是语文作业的一种形式。都需要家长的配合完成，学生才能完成作业。而且听写、默写的时候，更能及时发现问题。孩子对生字词掌握不牢、在写作业的时候，就不会写也弄不懂，读课文也读不顺，那么家长就可以针对这个现象做出预判了，孩子上课没有好好听讲吗？语文的基础最近学得不扎实，要和老师沟通看看了。