我们的月考反思 | 四记第4期

四记虽说主要是孩子日常生活的记录，但是也应该有主题性的记录，至少每过一段时间，来这样一次主题性记录。这些主题性的记录不仅可在周末返校让孩子们交流，晨会、班会同样可以。我们是指可以在一段时间里面就演讲一个明确的主题，然后在留下相应的文字。比如下次，可以做关于好书推荐的，还可以做我的梦想的，虽然是老生常谈的话题，但是置于新的语境与年龄阶段，表达的内容肯定与之前有所不同。而突破口应该是留下了文字记录，并且是长期集结在一起。

这次我们的主题是月考反思，分析这次月考自己的整体状态、存在的问题、拥有的优势。我看每一个孩子写出了个只言片语。细读这些反思，发现孩子们比我们看待问题要直接明了，是什么就是什么，怎么改也是明晃晃的，没有闪烁其词。而我在看时，就找哪些孩子是在找自己的原因，哪些孩子找的是其他原因，从归因上来看，就会发现谁是真正的自省者，谁的反思更加纯碎。

这些反思也是我找孩子们谈心的重要材料，所以我都一一拍照留档，待需要谈心时，翻看一看。就像前段时间我给孩子们做了一个叫做“让我走近你”的小调查，孩子们的调查记录就是我重要的谈心材料，有事没事翻来看看，找找重点谈话的孩子，列一列那些可能的提问。

其实，孩子很多的文字性记录都可以作为孩子的谈心记录，因为这些文字性记录第一时间比较真实的反映了孩子当时的想法。所以四记的各种文字记录要好好保存。那我们的保存办法，就是发在公众号上。

另外，反思录就这样继续放着，就像酒一样，放他一段时间，在一两个星期的班会课上，在出示下，想想效果，在下一次考试来临之前，出示一下，看看效果。在班级图书架上有一个塑料瓶，里面放着很多纸条，纸条上写着五年级上册发生的一些趣事，一直没有读，现在重新倒出来，一一在晨会时间读给孩子们。想想这效果。

所以，记录可以成为更好的自己，时间的河流中，我们很难去保留一些东西，除非记录下来，记录下来的东西在时间河流中就具有了永恒性。可以反复看，每一次看的心情不一样，领悟也有所不同。正如很多年之后，在一个深夜，台灯下，你看着很多年前几乎都要泛黄的日记本，感慨万千。