“兴趣”是迈向成功的起跑线

做事有“心机”的人懂得从自己的兴趣和爱好出发，去寻找事业与成功的契合点，做自己真正想做的事。如果你问那些事业得意的人：“为什么你认为你目前的事业颇为成功?”大部分人都会回答：“因为我现在从事的是我真正想做的事。”兴趣是最好的老师。它可以补充你的精力，激发你的潜能，能给你增添信心和动力，不知不觉就引你踏上成功之途。

查理.芒格说过：“只有做自己感兴趣的事才能成功“事实亦是如此，只有把我们的工作当成我们的事业往往才能将”要我做“转转变成”我要做“。

课堂公司制教学模式是通过本商学院搭建校企产教融合轮训实践模式下总结而来的教学理念。首先，课堂公司制是一种教学的组织形式，在课堂中项目是指一种典型的工作任务。工作任务所描述的是一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，这是一种由全体学生普遍参与的实践活动。学生的学习任务便是完成项目，工作过程就是学习的过程。模拟公司制教学方法不仅能最大限度激发学生的积极性,在课堂上以虚拟公司岗位运营流程为标准，建立定向考核标准与运营指标。

课堂当中模拟公司制的教学特点在于：在真实的工作情景中实战演练-完成典型工作任务-真正实现“工学一体化教学”，变“实操为实战”，加快学习向生产力的转化过程，无缝对接行业用人岗位需求，学生毕业不论就业还是创业都能获得较高的收入，正真体现职业院校“高薪就业是检验教学质量的重要标准”。老师在项目教学过程中负责德育工作，参与项目推进，提升学校的实操水平，根据项目任务提炼典型工作任务，分解成学习点，根据工作情景汇编成学习领域教材，结合企业真实需求，解决了市场上出版教材的滞后性问题。所有的教学结构均以实战为标准，以轮岗制为兴趣教育结构提升学生的实战认知水平，通过“公司制教学法”激励学生自主学习，使学生对应该熟悉的知识和技能具备使用的能力。

商学院在启用课堂公司制教学的过程中采用内部积分交易制为商业交易体系。最后通过积分来确认，虚拟岗位，虚拟公司盈利及倒闭。无论是任务驱动，学习价值，，还是内部积分交易体制，均以公司制运营考核为标准。以此提升教学的实战价值。如果内部虚拟公司可以实现盈利就可以立即实战市场化。去市场上认竞争以此提升学员的社会适应。

课堂公司制教学实施的过程当中商学院加以采用“轮岗制“进行实施，轮岗制度现如今已经成为培养人才的一种有效方式，在企业中这可以称之为”双赢“，”双赢“是企业参与竞争、实施内部管理的一种理想目标，从某种程度上说，轮岗这一管理方法实现了双方的需求以达成双赢。轮岗不仅对单方有着多面的价值与贡献，对方也同样能得以满足。轮岗可以点燃一个人的工作兴趣，并有利于自我的人生目标规划的确立与调整。

如果学生不喜欢现阶段的岗位可以进行轮换岗位，在每个岗位上都进行体验一轮，最终找到自己的兴趣岗位。实际操作能力的培养,强调学生的主体地位,有效地激发了学生学习的主观能动性和兴趣性,是一种培养学生＂快乐地学习＂的教学理念。

不知不觉已经到了文章的最后了，认为小编说的有道理可以点点关注，支持一下小编。以上内容是本期商学院与大家分享的学习内容，下期将与大家分享商学院总结出六个一培训经营理念中的项目阶梯制轮训，再会！