给孩子留“半分钟”

给孩子留“半分钟”

罗大伦博士 今天

以下文章来源于罗玲的空间 ，作者罗玲

罗玲的空间 分享罗玲的育儿理念，心灵成长的感悟！家长的心灵加油站！

文 | 罗玲  图 | 网络（插画：Chuck Groenink）

我每天会默默地咽下N句话！

比如：孩子练琴，我远远地看书或做事，她停顿时间稍有一些长，那些质问、催促指导的话就在脑子里迅速凝聚成形——涌动——被咽回去~

正如初学写作的人，要把字数删掉一半，从三分之一处开始才刚刚好一样！

唠叨是本色，节制是境界！

对于我们成人来说

唠叨和催促，常常只是我们在处理自己的焦虑情绪，这是最简单不费力的本能反应。如果考虑到教养效果，那需要我们——分析孩子眼下的状态、有哪些具体困难、调动对他的信任、努力想出来更高明有效的沟通方式……这些，要调动我们更多的脑力心力，而我们常是已经上了一天班、忙着做饭做家务，已经濒临能量空格！

有时我想：大概我们这些孩子妈妈或爸爸，最智慧最Smart的一面，都展示给外界了。回到家里，在孩子面前，恰恰让孩子看到的是低智无趣疲惫邋遢的自己。所以，我们和孩子，既要以诚沟通，以真实的自己与她相处，同时，也要提醒自己，珍惜和他/她在一起的这些时光，以好的状态享受这些时光。希望孩子都能看到妈妈有趣有办法的一面，我们也是在和孩子相处的过程中，变成更好的自己！

所以，我努力做到：自己处理自己的情绪、少些喊叫、多动脑筋，有智慧地、优雅地解决问题。

当然，少唠叨不等于不给界限。我们在必要的时候，总会给孩子一个简单明了的框架，让他清楚你的期望和他的责任。

对于孩子来说

给孩子留“半分钟”，同时也给了他一个休整的机会，也许孩子休整一会儿，自己就继续了。在这“半分钟”内，也许他发现了问题，也许他正在思考，当孩子自己整理好状态，选择重新开始，而不是因为家长的催促而继续，这种经验对于孩子来说就是“自发、自主”，这种体验将铭记在他心中，就像种下一颗种子，今后将生出更多的自主自发的积极行为，从而形成主动的习惯和意识。

所以，遇到事情，家长们与其立刻催促、追问，不如等待“半分钟”意义更为重大。

当孩子八、九岁以后，本身已经具备了一定的自主意识，有些时候可能他自己已经计划好了做某事，但如果父母总在催促和提醒，则孩子“自主自发”的体验在一定程度上被剥夺，丧失了自主自发做事情的机会，会有挫败感。父母往往也得不到自己所期待的回应——孩子可能愈发逆反。本来正想去做的事，被爸妈说出来，就反倒不做了：因为那成了爸妈的要求，而不是他的自主意愿，他只要做他自己决定做的。他就像两岁幼儿说“不”一样，不同的只是，他在用行动来说了！

除了日常和孩子的说话，在其他方面比如学习、上兴趣班等，父母也要学会退一步到孩子的身后，让孩子掌握成长的主动权。但这并不意味着彻底放手，而是要暗中为孩子创造适合的环境，用好的氛围来影响他，让孩子自己发起兴趣、探索着往前走，在他需要时，家长给予必要的引导、启发，而不是事事站在孩子前面牵着他、替代他。

这实际上也就是我常说的：孩子在先，自主支持。

无论如何，请您牢记——

我们的目的是让孩子在成长，

而不是替他或者牵着他成长。

我们要让他过出他自己的“一手生活”、

创造出他的独特人生！

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