10.21_起承转合“基本功”

  “周末没加班?这可太好啦!我正好想抓紧时间准备准备沙龙的稿子,你陪孩子去上课哈。”于是我被“临危受命”,负责陪同孩子到东城区图书馆的书法室练字。

  听说书法课一堂课有两个钟头,一个小时练硬笔,一个小时练软笔,我便想带本书过去消遣一下时光。谁知儿子不依不饶,非要让我空手前往,专心好好陪他练字。好吧,难得陪一次,陪就陪得职业一点,陪就陪得敬业一些,毕竟陪练也要有陪练的样子嘛。

  不陪不要紧,一陪吓一跳。接下来发生的事情,让我大吃一惊。头一个小时还好,孩子主要在练几个简单字的书写,只要总体上匀称、工整,便也基本过关了。夸张的感受和惊讶完全来自于后一个小时。

  也不知孩子之前上了几回课,反正后面那一个小时,一直在用毛笔练写“一”字。练字也要练“马步”,把一写好才能写二写三,这个大道理我懂,可是令我疑惑的是:写个一字有那么难吗?

  别说,专业老师就是专业,班上那么多孩子各写各的,老师基本没瞅大家,却在孩子们提交习字帖时,能够逐一指出握笔姿势哪不妥,运笔力道哪不对、书写细节哪不行。见到孩子们一个个频频点头很服气的样子,我们做家长的不服不行啊。

  在陪练过程中,我渐渐认识到从“一”写起的重要性。千万不能小看一字那一横,光是那一横,笔中有乾坤。落笔入宣纸、顿笔压笔腹、转笔正笔尖、横笔腕拖指、提笔起笔尖、点笔下斜坡、回笔收全字,练书法和写文章竟然那么相似,在起承转合方面,有着太多技巧工序值得我们细细揣摩。

  都说写字如做人、看字如看人,每个笔画工工整整,人才显得堂堂正正。惭愧的是,我的字已经有点儿对不起观众了,正因为此,我更加希望孩子们能够以我为鉴,把书法的基本功练好练扎实。

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